成都开放大学2024春季学期远程听评课评价表

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1.您所听直播课程的名称
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2.您所听课程的直播日期
3.课程思政：围绕“立德树人”，教师注意贯彻党的思想与路线，注意时政引导和社会主义职业道德、核心价值观的教育；促进党的二十大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”举措；线上授课无违法内容或不当言论。
4.结构：开课有5分钟导语，并明确本次课程教学目标及与本门课程或专业教学目标的关系，教学设计兼有案例、图表、动画或视频2种以上互动环节设置合理，时间把控和教学节奏较好，针对性较强；教学设计按照概述—分述—小结的讲解模式，逻辑合理。
5.远程教学特点：符合远程开放教育规律和网上学习支持要求，有独特的教学设计理念和教学模式，内容呈现方式有助于弥补远程情感缺失的不足；讲述中学生能够被关注、被唤醒，从而增加远程课程教学的黏性。
6.教师仪态与教学语言：教师形象可见，仪态端庄，运用普通话教学，语调适宜；语句清晰，语速适中，详略得当，能以激情、生动或幽默的语言调动学生参与学习的积极性。
7.教学环节与时间控制：准时开课、导入、讲解、下课；教学环节完整，按计划完成教学任务；讲述逻辑清晰，节奏舒缓有致并流畅；举例简明恰当，有知识点及课后总结，有思考问答或作业布置。
8.教学组织与方法：教学组织形式多样，运用两种以上媒体或方法；充分利用数字化教学手段开展教学，满足学生灵活、便捷的学习需求；反馈和评价及时恰当，利于学生知识建构或能力培养；突出学生主体性和教学互动性；教师能及时处理线上教学过程中的突发事件，维持稳定良好的线上教学秩序。
9.课堂互动：学生参与度高，课堂互动积极，教学中传递良好学习体验，课堂气氛活跃有序。教学目标完成度：完成既定教学目标，学生能够基本掌握所学课程知识，提升相应能力，对课程或专业学习兴趣被激发。

10.教学目标完成度：完成既定教学目标，学生能够基本掌握所学课程知识，提升相应能力，对课程或专业学习兴趣被激发。

11.视频、音频稳定性：视频内容完整、画面清晰，声画同步，运行正常；线上教学音视频的呈现和传输契合教学内容，使用得当。
12.熟练程度：能熟练应用信息技术支持学生学习，使得课堂交流充分。
13.改进建议
1.您所听课程的名称
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2.您所听课程的直播课总节数
3.总体安排：直播课程整体安排合理，结构完整，至少包含开篇导学和期末复习指导；内容连续，多节直播课的内容具有一定关联性。
4.课程思政：课程思政设计恰当。将课程思政元素，精准、恰当、有机融于课程教学。综合运用讲授、参观、案例、体验等多种形式开展课程思政。
5.教学理念：课程对学生的价值塑造、知识传授和能力培养进行了全面设计和实施，注重培养学生综合素质、核心素养、职业技能。
6.课程内容：课程定位准确，课程知识体系科学完整，教学内容准确（规范性和科学性）。课程内容更新及时，体现前沿性和时代性（时效性）。课程内容丰富多样（多样性）。课程内容贴近实际，实用性强（实践性）。
7.教学设计：学习目标编制符合课程总体要求及学生特点。学习活动设计突出问题导向、激发学生学习兴趣，契合应用场景。学习评价设计能够充分体现学习目标的要求，能帮助学生自我评估、持续改进。
8.教学过程：课程导学提供充分、适用的学习指导。教学方法恰当，符合课程特点，与教学目标、教学内容相匹配，满足学生灵活、便捷的学习需求，能够调动学习积极性。师生、生生互动形式和频次能满足教学需要。提供了必要的辅导与答疑，满足学生学习需要。
9.特色创新：课程具有鲜明的特色和亮点。课程内容及设计具有鲜明的学科特点、行业特点、区域特点。较好地解决了教育教学中的短板问题，在树立课程建设新理念、推进课程改革创新、提升教学效果方面显示了明显优势，具有推广价值。
10.改进建议
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