关于“问题解决”教学情况针对小学数学教师的问卷调查【复制】

尊敬的老师，您好： 依照《数学课程标准》理念编写的教材不再单独设立应用题单元，而是渗透在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四大学习领域中。那么，在新课程理念下，如何有效地进行此课型的教学？本调查旨在对小学数学教师在进行“问题解决”教学情况进行真实的了解，以期发现间题，分析原因，并提出相应的对策。敬请您在百忙之中，认真填写。谢谢合作！
一、个人信息
1. 教龄
2. 学历（最后）
3. 任教年纪
二、选择题
4. 新课标教材中，没有单独设置“应用题”教学章节，这是否意味着取消“应用题”教学内容了。
5. 新课标下的“解决问题”等同于“应用题”吗？
6. 您认为，现行教材中“解决问题”的编写内容能与学生的生活实际联系起来吗？
7. 在“解决问题”教学中，你能把教学与学生的生活实际联系起来吗？
8. 遇到教材中编写的“解决问题”内容远离学生生活时，您的做法如何？
9. 在进行“解决问题”的教学时，您经常用的教学方法是什么？
10. 在“解决问题”的教学中，学生之间的互相讨论交流，您认为是否会影响到学生的独立思考？
11. 在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常引导学生从不同的角度提出数学问题？
12. 在进行“解决问题”内容的教学时，您是否经常给学生介绍不同的解决策略？
13. 当学生表达自己的解决策略的时候，您发现他的方法是错误的，时间又紧迫，最接近您的做法的是？
14. 对于“解决问题”教学，您的观点是什么？
15. 您认为，解决问题教学的关键是什么？
16. 在进行“解决问题”的教学时，您最喜欢采用的评价方式是什么？
17. 在“解决问题”的教学中，您是否经常采用学生自己对自己的评价方式？
三、问答题
18. 您是如何有效地进行“解决问题”教学的？
19. 课改后的“解决问题”教学，您觉得有没有什么让你很不能适应？让您困惑的问题有哪些？请具体举例。
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