中学思想政治（道法）学科教师教学反思现状与需求调查问卷
尊敬的各位初、高中部政治教师：
您好！为扎实推进相关课题研究，精准把握一线教学实践现状，现诚挚邀请您协助完成本次问卷调查。您的宝贵教学经验、专业见解与真实反馈，是课题研究具备科学性、针对性与实践价值的核心基础。
本次问卷聚焦教学实际相关问题，篇幅精简、内容务实，预计占用您 3-5 分钟时间。所有收集到的信息将严格保密，仅用于课题数据统计与分析，不作其他任何用途。
衷心感谢您在繁忙的教学工作中抽出时间给予支持与配合，您的参与对课题研究的顺利推进至关重要！期待您的真知灼见，祝您工作顺遂！
一、基本信息
您目前所在的学部:
初中部
高中部
您的年龄:
25岁以下
26-35岁
36-45岁
46岁以上
您的教龄:
1-5年
6-10年
11-15年
16年以上
您的学历:
本科
硕士
博士及以上
二、对“教-学-评一致性”理念的理解与应用
您对“教-学-评一致性”理念的了解程度是:
非常了解
略有了解
不太了解
完全不了解
您认为“教-学-评一致性”在教学中的重要性如何?
非常重要
比较重要
一般
不重要
您在实际教学中应用“教-学-评一致性”理念的频率是:
经常应用
偶尔应用
很少应用
从未应用
在应用“教-学-评一致性”理念于中学思想政治学科时，您在教学实践中的主要关注点是什么?（可多选）
A. 教学目标、学习活动与评价任务的一致性:确保教学活动紧密围绕教学目标展开，同时评价任务能够准确反映学生的学习成果是否达到这些目标。
B. 学生学习需求与教学方法的匹配:根据学生的学习需求和能力，选择合适的教学方法，以促进学生的有效学习和积极参与。
C. 教学评价对教学方法和学习效果的反馈作用:利用评价结果来指导教学方法的调整和学习活动的优化，确保教学持续改进。
D. “教-学-评”三者之间的协调性和互动性:关注教学过程中教师、学生、评价三者之间的良性互动、和谐一致，做到时间分配合理。
E. 其他（请具体说明）__________:如果您有其他关注点，请在此处详细说明。
三、教学反思现状与实践
您进行教学反思的频率是:
频次高（基本每节课结束后）
频次较高（每周5次及以上）
频次中等（每周2-4次）
频次较低（每学期不低于5次）
频次低（每学期不足3次）
您通常通过哪些方式进行教学反思?（可多选）
写教学日志（例如完成教学设计教学反思部分）
与同事交流
参加教研活动
使用教学反思工具或软件
其他（请说明）
在进行教学反思时，您是否特别关注“教-学-评一致性”的落实情况?
经常关注
有时关注
很少关注
从未关注
您在进行教学反思时遇到的主要困难是什么?（可多选）
时间不足
缺乏有效工具或方法
难以系统性的将教学理念融入反思
反思内容不够深入
其他（请说明）
四、对教学反思模型和量表的需求与期望
您是否希望有一个基于“教-学-评一致性”理念的教学反思模型来指导您的教学反思?
非常希望
比较希望
一般
不希望
您认为一个理想的教学反思模型应包含哪些关键要素?（可多选）
明确的教学反思步骤
涵盖教学方法、学生学习效果和教学评价的内容
易于理解和掌握
能够提供理论性启发
其他（请说明）
您是否希望有一个基于“教-学-评一致性”理念的教学反思量表来评估您的教学?
非常希望
比较希望
一般
不希望
您认为一个理想的教学反思量表应具备哪些特点?（可多选）
覆盖教学方法、学生学习效果和教学评价等关键领域
评估指标准确、具体，易于理解和操作
易于使用和评分，节省时间
评分结果公平公正
能够提供反馈和改进建议，指导教学实践
其他（请说明）
在设计教学反思量表时，您希望量表能够特别关注哪些方面?（可多选）
学生学习效果的多样性和全面性
教学方法的创新性和实效性
教学评价对教学方法和学习效果的反馈作用
“教-学-评”三者之间的协调性和一致性
与新课改要求紧密结合
与思想政治学科特性、课程标准紧密结合
落实“以学为中心”
与现代信息技术将结合
其他（请说明）
五、建议与期望
您对设计基于“教-学-评一致性”理念的教学反思模型和量表有哪些具体建议或期望?
您对未来教学反思实践有哪些期望或建议?
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