小学实习教师课堂管理能力研究
小学实习教师课堂管理能力研究调查问卷（指导老师版）
尊敬的老师：
您好！非常感谢您在繁忙的工作中抽出时间来填写这份问卷。本问卷旨在了解小学实习教师的课堂管理能力情况，您的回答将对我们的研究提供重要的参考依据。问卷采用匿名方式，请您放心填写。再次感谢您的支持与合作！
一、基本信息
您的教龄是？
A. 1 - 5 年
B. 6 - 10 年
C. 11 - 15 年
D. 15 年以上
您所教授的学科是？
A. 语文
B. 数学
C. 英语
D. 其他（请注明）
您担任指导老师的年限是？
A. 1 - 3 年
B. 3 - 5 年
C. 5 - 8 年
D. 8 年以上
二、实习教师表现观察
在您看来，实习教师在课堂纪律维持方面，通常采取哪些措施？（可多选）
A. 建立明确的课堂规则
B. 及时表扬遵守纪律的学生
C. 对违纪学生进行批评教育
D. 通过小组竞赛等方式激励学生遵守纪律
E. 其他（请注明）
实习教师如何处理课堂上的突发情况（如学生争吵、设备故障等）？（可多选）
A. 迅速冷静下来，当场解决问题
B. 课后与相关学生单独沟通解决
C. 寻求其他教师的协助
D. 因经验不足，处理效果不佳
E. 其他（请注明）
三、能力评价
您认为实习教师在课堂管理中，与学生沟通互动的能力如何？
A. 非常好，能够充分调动学生积极性，学生参与度高，课堂氛围活跃且有序
B. 较好，基本能与学生有效沟通，大部分学生能较好地响应教师指令，教学活动开展顺利
C. 一般，沟通方式有待改进，有时会出现学生不理解或不配合的情况，影响部分教学环节
D. 较差，难以与学生建立良好互动，课堂上学生注意力不集中，教学效果不佳
实习教师在时间把控方面的表现怎样？
A. 总是能合理安排教学时间，各环节紧凑有序，教学进度完全符合预设，能充分利用课堂时间完成教学目标
B. 多数情况下能按时完成教学任务，但偶尔存在时间分配不合理，如个别环节仓促或拖延，但未对整体教学效果产生较大影响
C. 经常出现前松后紧或前紧后松的情况，导致部分教学内容无法完整讲授或讲解过于简略，影响教学效果
D. 很难把控好课堂时间，教学进度混乱，频繁出现未完成教学内容或提前结束教学的现象
实习教师在应对课堂纪律问题时的决策能力如何？
A. 很强，能迅速且准确地判断纪律问题的根源，并采取恰当、有效的措施加以解决，使课堂秩序迅速恢复正常
B. 较强，能够及时处理纪律问题，采取的措施基本能解决问题，但有时可能稍显生硬或不够完善
C. 一般，面对纪律问题时需要一定的思考时间，采取的解决办法有时不能完全解决问题，可能会出现反复
D. 较弱，在处理纪律问题时常常犹豫不决，措施不得当，导致纪律问题持续影响课堂教学
实习教师在课堂管理中的组织协调能力怎样？
A. 出色，能够高效地组织学生进行小组活动、课堂讨论等，学生分工明确，活动有序进行，能充分调动全体学生的参与热情
B. 较好，能组织开展各类课堂活动，但在活动过程中可能会出现一些小的混乱，如个别学生参与度不高，需要稍加引导和调整
C. 一般，组织活动时略显吃力，存在分工不明确、流程不清晰等问题，影响活动的顺利开展和教学效果
D. 较差，难以有效地组织学生进行课堂活动，场面往往比较混乱，无法达成预期的教学目标
实习教师对于课堂氛围的营造能力如何？
A. 优秀，能巧妙地运用多种教学手段和方法营造出积极、活跃、和谐的课堂氛围，学生学习兴趣浓厚，主动学习意识强
B. 良好，课堂氛围较为轻松愉快，学生基本能保持较高的学习热情，但在氛围的活跃度和持续性上还有一定的提升空间
C. 中等，课堂氛围相对平淡，缺乏一定的吸引力和感染力，学生的学习积极性有待进一步激发
D. 较差，课堂氛围沉闷压抑，学生表现出较为明显的倦怠情绪，不利于教学活动的开展和知识的传授
四、问题与建议
您觉得实习教师在课堂管理方面最突出的问题是什么？（可多选）
A. 管理经验不足，缺乏应对策略
B. 对学生个体差异关注不够
C. 情绪控制能力有待提高
D. 课堂规则执行不严格
E. 其他（请注明）
针对实习教师课堂管理能力的提升，您认为最有效的培训方式是什么？（可多选）
A. 参加专业的课堂管理培训课程
B. 观摩优秀教师的课堂管理实例
C. 定期与经验丰富的教师交流研讨
D. 阅读相关教育书籍和学术论文
E. 其他（请注明）
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