职业教育\n公共英语课程教育教学研究\n调查问卷（大学英语版）

您好，非常感谢您的支持！本问卷是山东省职业教育教学改革研究项目“职教本科大学英语公共基础课程功能定位与内容重构研究实践（2024611）”开题成果之一。您的意见将对本项目团队的研究和实践带来非常强的指导意义和价值。我们也承诺，本调研数据仅作为课题研究需要且严格保密。再次感谢您的参与与指导。

一、学校属性

1. 贵校的院校类型为:

普通高等院校应用技术大学职教本科院校其他

2. 贵校所在的位置为:

山东省内山东省外国（境）外

二、课程设置与教学管理

3. 贵校公共（大学）英语课程的课程性质是:

必修课程选修课程限制选修课程未开设公共（大学）英语课程

4. 贵校公共（大学）英语课程学分为___ ，总学时数（按每学期16周计算）为___。

5. 贵校公共（大学）英语课程的开设学期是：

第1-2学期第1-4学期第1-3学期其他

6. 贵校公共（大学）英语课程的开课部门是:

外国语学院，有单独的公共英语教学部（教研室）基础部，有单独的公共英语教学部（教研室）某专业系院，有单独的公共英语教学部（教研室）独立设置公共英语教学部其他（如放在教务处等）

7. 贵校公共（大学）英语课程设置是:

仅开设通用英语，听说读写译使用一本教材仅开设通用英语，但听说与读写译等分开开设通用英语+专门用途英语（ESP）开设通用英语+专业英语（即部分专业英语课由公外教师担任）根据专业需要，开设英语课程

8. 贵校公共（大学）英语课程授课方式是:

线下单班授课线下单班授课+线上精品课程线下合堂班授课线下合堂班授课+线上精品课程线上授课

9. 贵校公共（大学）英语教学管理方式是:

按照专业原自然行政班级组班授课按照相关英语成绩分层次组班授课按照相关专业特点或属性分类组班授课其他（请注明）

10. 贵校是否有公共（大学）英语教学管理平台:

无专门英语教学平台有专门英语教学平台暂时使用学校教学管理公共平台无教学管理平台

11.

您对贵校当前公共（大学）英语课程在以下维度的育人成效满意度为：

不满意
满意
较为满意
非常满意

语言基础技能夯实

职场语言应用能力提升

跨文化交际能力培养

课程思政渗透效果

12. 贵校公共（大学）英语课程教材选用合作的出版社是:

外语教育与研究出版社上海外语教育出版社高等教育出版社普通高校类（如复旦大学）出版社其他出版社（请注明）

13. 作为英语老师，您对出版社的哪本教材更为推荐:

外语教育与研究出版社（请注明教材名称和版本）上海外语教育出版社（请注明教材名称和版本）高等教育出版社（请注明教材名称和版本）普通高校类（如复旦大学）出版社（请注明教材名称和版本）其他出版社（请注明教材名称和版本）

14. 您认为贵校公共（大学）英语课程的核心功能应侧重的方面是:

通用英语能力行业英语技能（如机械、信息技术等专业英语）跨文化交际能力学术英语基础（如文献阅读）语言能力考试（如大学英语四六级、雅思/托福）职业资格考试支持其他（请注明）

15. 您认为贵校公共（大学）英语课程与普通本科院校的差异主要体现在哪些方面:

教学目标侧重职业能力而非学术能力课程内容需结合行业案例与岗位需求教学模式更强调实践应用与任务驱动考核方式需纳入职场真实场景其他（请注明）

16. 近三年，贵校公共（大学）英语主要进行了以下哪些方面的改革？

分层次教学改革引进在线教学平台或实验实训软件等赋能公共（大学）英语改革完善公共（大学）英语多元评价方式进行公共（大学）英语课程融入专业英语教学改革其他（请注明）

17. 您认为将公共（大学）英语课程内容重构为“通识英语+专门用途英语（ESP）”是否合理：

非常合理较为合理合理不合理

三、师资团队与政策保障

18. 贵校公共（大学）英语课教师高级职称（包括副教授及以上教师和博士）占比为:

15%及以上30%及以上50%及以上低于15%

19. 贵校公共（大学）英语课教师原始学历为硕士研究生及以上占比为:

50%及以上70%及以上80%及以上低于50%

20. .贵校公共（大学）英语课教师中的“双师型”教师占比约为:

10%及以上30%及以上50%及以上低于10%

21. 贵校公共（大学）英语课教师专业背景主要构成为：

英语语言学及应用语言学英语语言文学翻译学交叉学科其他（企业背景等）

22. 贵校公共（大学）英语课教师周平均课时数约为:

6-8节/周9-12节/周13-16节/周不足6节/周超过16节/周

23. 贵校对公共（大学）英语课教师实践锻炼岗位的管理方式是:

学校主管部门组织，提供岗位并跟踪管理学校主管部门组织，教师自主联系实践锻炼岗位所在部门组织，集中安排实践锻炼岗位所在部门组织，教师自主联系实践锻炼岗位对公共课教师无要求

24. 贵校公共（大学）英语课教师教学质量评价主体包括:

仅教学督导评价仅学生评教教学督导评价+学生评教教学督导评价+学生评教+其他（如同行评价等）无教学质量评价管理

25. 贵校公共（大学）英语课教师教学质量评价结果使用范围是:

与老师职称评审挂钩与老师评优树先挂钩与老师岗位工资（课时费）等奖励性绩效挂钩与老师申报教学类项目挂钩与教学岗位适应性挂钩仅为教学管理使用其他（请注明）

26. 贵校公共（大学）英语课教师职称评审最重视的教学项目是:

各级教师教学能力大赛（含青教赛）指导学生参加外语类比赛并获奖各级各类线上精品课程建设各级各类教改课题等出版教材或教学专著等其他（请注明）

27. 贵校公共（大学）英语课教师职称评审最重视的科研项目是:

各级教科研论文各级各类纵向课题项目各级各类教学、科研成果奖励专著、译著等各级横向项目、专利等其他（请注明）

28. 贵校公共（大学）英语课教师个人发展或职称评审最重视的荣誉成果是:

各级党务类荣誉（如优秀党员等）各级优秀教师各级教学名师各级技术能手各级工会类荣誉（如三八红旗手等）其他（请注明）

29. .贵校是否有公共（大学）英语课程建设经费配套支持:

有，每年有固定经费支持有，但需要通过项目等实现专项经费申请没有

30. 贵校公共（大学）英语课教师人员经费配套是：

1000元/年/人及以下1000-2000元/年/人2000元/年/人及以上不了解无专门人员配套经费

31. 贵校为公共（大学）英语教师提供的培训进修机会主要包括：

国培、省培等校内专项培训企业实践锻炼国际交流与跨文化培训其他（请注明）

32. 在您看来，公共（大学）英语课程教学与改革，您给学校管理者提出的建议是（建议条目列出）:

33. 在您看来，公共（大学）英语课程教学与改革，您给英语教师提出的建议是（建议条目列出）

更多问卷复制此问卷