关于《幼儿园混龄活动中教师有效观察与支持策略的研究》问卷调查
尊敬的老师：
您好！
为全面了解幼儿园开展混龄活动的情况，进一步了解教师观察混龄活动的支持策略，特开展此次调查，
您的意见对我们至关重要，问卷采用匿名
形式，所有数据仅用于课题研究，请您根据实际情况放
心填写。感谢您的支持与配合！
1. 您的教龄：
A. 1年以下
B. 1 - 3年
C. 4 - 6年
D. 7 - 10年
E. 10年以上
2. 您所在的班级是混龄班吗？
A. 是
B. 否
3. 您所在的班级是哪个年龄段的混龄班？
A. 小中
B. 中大
C. 小中大
4. 您是否接受过关于混龄活动组织与实施的专项培训？
A. 是
B. 否
5. 您认为当前混龄活动的组织形式是否合理？
A. 非常合理
B. 比较合理
C. 一般
D. 不太合理
E. 很不合理
6. 在混龄活动中，您通常采用哪些观察方法？
A. 定点观察
B. 追踪观察
C. 扫描观察
D. 事件取样观察
E. 时间取样观察
7. 您认为在混龄活动观察过程中，最大的困难是什么？
A. 难以同时关注不同年龄幼儿的行为表现
B. 缺乏系统的观察方法和工具
C. 观察记录耗时较长，影响活动指导
D. 对幼儿行为的解读和分析能力不足
8. 在混龄游戏活动中，您会采用哪些支持策略？
A. 材料投放支持
B. 环境暗示
C. 集体活动
D. 创设问题情境
E. 同伴互助引导
F.游戏回顾与反思
9. 在混龄生活活动中，您会采用哪些支持策略？
A. 引导大龄幼儿示范正确用餐礼仪，帮助小龄幼儿掌握使用餐具方法
B. 午睡后，组织大龄幼儿帮助小龄幼儿整理床铺、叠被子
C. 让大龄幼儿和小龄幼儿一起制定生活活动规则，并监督执行
D. 用餐时，安排大龄幼儿坐在小龄幼儿旁边，提醒他们细嚼慢咽
10. 在混龄学习活动中，
您会采用哪些支持策略？
A. 设计阶梯式学习任务，满足不同年龄幼儿的认知发展水平
B. 创设合作探究情境，鼓励幼儿跨年龄组队解决问题
C. 引导大龄幼儿分享学习经验，小龄的幼儿观察模仿
D. 投放分层材料，支持不同年龄段幼儿操作
11. 您认为混龄活动对幼儿的社会交往能力是否有积极的影响？
A. 影响非常大
B. 影响较大
C. 一般
D. 影响较小
E. 几乎无影响
12. 您认为混龄活动对幼儿的哪些方面具有促进作用？
A. 语言表达能力
B. 合作与分享意识
C. 领导与责任意识
D. 解决问题能力
E. 自我认知与情绪管理
F.社会交往能力
13. 您使用了混龄观察与评价量表工具对混龄游戏活动观察有哪些帮助？
A. 明确观察维度和指标，使观察更具系统性
B. 便于对幼儿行为进行量化分析，提升评价准确性
C. 能快速捕捉幼儿在游戏中的发展表现，记录更高效
D. 为教师制定个性化指导策略提供依据
14. 在开展混龄活动过程中，园所对教师提供了哪些支持
A.教研跟进
B.专家引领
C.教师培训
D.观摩与交流
15.
您认为开展混龄活动有哪些弊端？
A. 年龄差异导致同伴间沟通障碍，小年龄儿童在表达想法时易被忽视
B. 活动目标难以精准设定，难以同时满足不同年龄段孩子的发展需求
C. 大年龄儿童可能过度承担责任，影响自身体验，小年龄儿童易产生依赖心理
D. 活动安全管理难度增加，不同年龄段孩子活动能力与安全意识不同
16. 您认为开展混龄活动有哪些优势？
A. 打破年龄界限，为幼儿提供多元的社交环境，丰富交往经验
B. 培养大龄幼儿的成就感，激发小龄幼儿学习的积极性
C. 培养大龄幼儿的责任心和领导力，帮助小龄幼儿建立规则意识
D. 丰富了教育资源，不同年龄儿童的思维和观点相互碰撞，激发创新思维
E.打破年龄界限，培养儿童尊重和接纳不同年龄段同伴的意识
17. 使用了读懂儿童APP对混龄游戏的观察与评价有哪些帮助？
A. 提供标准化观察指标，使观察更科学、规范
B. 能快速记录幼儿行为表现，提高观察效率
C. 可生成数据分析报告，为评价提供数据支撑
D. 方便教师之间分享观察经验，促进专业交流
18. 您对混龄活动的开展还有什么好的建议？
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