大班幼儿自主建构游戏如何促进其深度学习的支持性策略研究问卷调查

亲爱的老师：
您好！
为深入探究幼儿园建构活动中大班幼儿教师如何引向深度学习的支持性策略，现诚挚邀请您参与本次问卷调研。您的专业见解将为优化幼儿游戏环境、提升教师指导效能提供宝贵参考。

第一部分:教师基本信息

1. 您的教龄:

1-3年4-6年7-10年11-15年15年以上其他（请注明）

2. 您的最高学历及专业背景:

学前教育本科及以上学前教育专科师范类非学前教育专业（如小学教育）非师范类教育相关专业（如心理学）其他非教育类专业未接受过学前教育培训

3. 您目前任教的班级年龄段:

小班中班大班混龄班

第二部分:建构游戏认知与教育价值

4. 您认为建构游戏的核心教育价值体现在哪些方面?（多选题）

空间想象力与几何认知逻辑思维与数学概念（如数量、对称）创造性问题解决能力合作沟通与社会交往情绪管理与抗挫折能力艺术表达与审美素养其他（请补充）:

5. 针对大班幼儿（5-6岁），您认为应重点培养的建构游戏关键经验是?

复杂结构搭建（如立体建筑）功能性主题设计（如交通系统、社区模型）科学原理应用（如杠杆、平衡）团队协作中的角色分配与协商基于作品的叙事表达（如用搭建物讲故事）其他（请补充）:

第三部分:教学实践与指导策略

6. 您的建构游戏环境创设中，常采用以下哪些策略?

主题式场景布置（如"恐龙公园""太空站"）材料按难度分级（基础积木→复杂构件→装饰材料）设置"创意实验区"（探索特殊搭建方法）建立作品展示廊并定期更新提供辅助工具（如水平仪、图纸模板）其他:

7. 在幼儿建构过程中，您最常使用的指导方式是:

观察记录后个别反馈以提问代替直接指导（例:"如果地基不稳，你会怎么改进?"）分组合作任务设计（如四人共建一个城堡）引入数字化工具辅助（如VR建筑模拟软件）示范特定技法（如榫卯连接、弧形结构搭建）其他:

8. 您如何评估幼儿的建构游戏成果?

过程性观察记录（文字/影像）幼儿自评与互评（通过绘画或语言描述）对照《3-6岁儿童学习与发展指南》分析家长参与评价（如作品展示会）量化评估表（如结构稳定性、创意度评分）其他:

第四部分:实施挑战与专业支持需求

9. 您在指导建构游戏时面临的最大困难是:

缺乏科学的评估标准材料安全性与成本控制难以平衡自由探索与教学目标幼儿个体差异应对（如动手能力差异）家园协同不足（家长误解为"玩闹"）其他:

10. 您最希望获得的专业支持类型（按优先级排序）:

关键经验图谱与案例库（含视频分析）材料创新配置方案（低成本环保材料）师幼互动话术指南（提问技巧、反馈策略）观察记录工具包（量表+APP使用教程）工作坊式实操培训（结构化跟岗学习）其他:

第五部分:深度案例分析

11. 请分享一个您通过调整策略显著促进幼儿深度学习的案例:（策略调整前、具体干预措施、幼儿能力变化表现、后续延伸活动设计）

12. 请您列举大班建构游戏中促进幼儿深度学习的环境支持策略有哪些：

13. 您觉得影响幼儿在建构区深度学习因素有哪些

时间和场地安排不合理教师高控或散放教师支持策略有限没有前期交代或后期讲评教师观察指导不到位，不能精准介入教师对如何引导幼儿进行深度学习无意识，无概念其他因素

更多问卷复制此问卷