PEP小学四年级英语语音教学有效策略的实践与研究课题前期教师问卷调查
1. 您认为三年级学生在英语语音学习中最突出的问题是什么？
A 发音准确性不足
B 音标记忆困难
C 单词重音掌握不牢
2. 您目前最常采用哪种方式培养三年级学生的语音感知能力？
A 听录音模仿跟读
B 自然拼读法训练
C 趣味语音游戏
D 诗歌或韵律操练习
3. 您认为现有教材中的语音教学板块是否足够支持系统教学？
A 完全足够且设计合理
B 内容偏少需要补充
C 编排顺序需优化
D 缺乏趣味性练习
4. 根据您的观察，三年级学生最薄弱的语音能力是？
A 单音素发音准确性
B 连读与弱读规则
C 句子中的升降调
D 单词音节划分能力
5. 您认为影响语音教学效果最主要的客观因素是？
A 课时安排不足
B 教学资源匮乏
C 班级人数过多
D 语言环境缺失
6. 您的学生在课后自主进行语音练习的能力如何？
A 能主动使用APP复习
B 需明确布置练习任务
C 依赖家长监督完成
D 基本不会自主练习
7. 您认为语音知识在英语教学中重要吗？
A 不重要
B 有一点重要
C 非常重要
8. 您计划在四年级语音教学中重点强化哪方面内容？
A 国际音标系统学习
B 自然拼读规则拓展
C 口语交际中的语调运用
D 听力辨音专项训练
9. 您认为哪种教学形式最能提升四年级学生的语音学习积极性？
A 多媒体互动课件
B 小组配音竞赛
C 语音闯关游戏
D 英文歌曲学唱
10. 您是否会调整现有教材中的语音教学顺序以适应学生水平？
A 完全按教材顺序实施
B 根据学情重组单元
C 补充前置基础内容
D 增加文化背景渗透
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