《农村小学随班就读特殊学生课堂行为干预实践研究》调查问卷
尊敬的老师:
您好！为深入了解农村小学随班就读特殊学生课堂行为现状，优化干预实践，特开展此次调查。您的真实反馈对研究至关重要，问卷采用匿名形式，所有信息仅用于学术研究，请放心填写。感谢您抽出宝贵时间参与！
1.您的教龄:
A. 5 年以下
B. 5 - 10 年
C. 10 - 15 年
D. 15 年以上
2.您所教授的学科:
A. 语文
B. 数学
C. 英语
D. 音体美
E. 其他（请注明）
3.您目前所在的年级:
A. 低年级（1-2 年级）
B. 中年级（3-4年级）
C. 高年级（5-6年级）
4.您是否接受过特殊教育相关培训?
A. 系统培训（如特教专业课程学习）
B. 短期专题培训
C. 仅校内简单介绍
D. 从未接受过
5.您了解的随班就读特殊学生类型主要有哪些?
A. 智力障碍
B. 学习障碍
C. 自闭症谱系障碍
D. 听力 / 视力障碍
E. 肢体残疾
F. 其他（请注明）
6.您认为特殊学生与普通学生在课堂学习上的核心差异体现在?
A. 学习进度明显滞后
B. 注意力难以集中
C. 沟通与社交能力薄弱
D. 情绪管理能力较差
E. 其他（请注明）
7.在课堂中，您观察到特殊学生最常见的行为问题是?
A. 注意力分散（如发呆、玩文具）
B. 冲动行为（随意插话、走动）
C. 情绪爆发（哭闹、摔东西）
D. 社交回避（拒绝互动、独自玩耍）
E. 刻板重复行为（摇晃身体、重复言语）
F. 其他（请注明）
8.这些行为问题出现的频率如何?
A. 每节课多次出现
B. 每周多次出现
C. 偶尔出现
D. 极少出现
9.您觉得特殊学生在课堂上的表现对班级整体教学秩序有影响吗?
A. 有很大影响
B. 有一定影响
C. 影响较小
D. 几乎没有影响
10.您认为导致特殊学生课堂行为问题的主要因素是?
A. 生理 / 心理发展限制
B. 课程内容难度不匹配
C. 课堂环境刺激过多
D. 缺乏针对性教学策略
E. 家校沟通不足
F. 其他（请注明）
11.面对特殊学生的行为问题，您通常采取的措施有?
A. 语言提醒与正面引导
B. 设计个性化学习任务
C. 运用代币奖励制度
D. 调整座位或学习环境
E. 联系家长反馈情况
F. 寻求专业人员协助
G. 其他（请注明）
12.您采取的干预措施效果如何?
A. 显著改善行为问题
B. 有一定缓解作用
C. 效果不明显
D. 未产生作用
13.在干预过程中，您遇到的最大困难是?
A. 缺乏特殊教育专业技能
B. 班级人数多，难以兼顾
C. 特殊教育资源不足
D. 家长配合度低
E. 其他（请注明）
14.您认为学校可通过哪些方式支持特殊学生课堂行为干预?
A. 开展特殊教育专题培训
B. 配备资源教室与教具
C. 建立多学科干预团队
D. 制定个性化教育计划（IEP）
E. 其他（请注明）
15.请分享您对提升特殊学生课堂行为干预效果的具体建议:
再次感谢您的参与！若有其他想法或补充，欢迎在下方留言。
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