为更好地了解大单元教学设计在生物学课程中的实施效果展开此次调查

亲爱的同学：你好!为了更好地了解大单元教学在生物学课程中的实施效果，优化教学方法，提升学习质量，特开展本次调查。问卷答案无对错之分，请根据实际情况如实填写。本问卷仅用于教学研究，我们将严格保密你的个人信息，感谢你的支持与配合!

一、基本信息

你的性别：

男女

你所在班级：

初一(1)班初一(2)班

二、生物学科核心素养认知情况

1.生物多样性相关知识（1）你能准确区分藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征吗?

完全能区分能区分大部分只能区分少量完全不能区分

（2）你是否理解种子植物(裸子/被子)的进化意义?

完全理解基本理解略知完全不理解

（3）你认为生物多样性对地球生态系统的重要性体现在哪些方面?

(可多选)维持生态平衡提供丰富的自然资源保障生物链完整促进生态系统稳定发展其他：

2.动物分类相关知识（1）你能列举三种以上无脊椎动物的适应性特征吗？

能列举5种以上能列举3-4种能列举1-2种完全不能

（2）是否掌握鱼类、两栖类、爬行类的主要区别？

完全掌握掌握大部分掌握部分完全没掌握

（3）你觉得通过哪些方式可以更深入地了解动物的分类知识？（可多选）

实地观察动物参与动物解剖实验观看科普视频阅读相关书籍

3.微生物与分类方法相关知识（1）你能说明细菌、真菌、病毒在生态系统中的作用吗？

能详细说明能简单说明只能列举名称完全不了解

（2）能否运用林奈分类法对常见生物进行分类？

熟练运用基本会运用在指导下能完成完全不会

（3）你认为在微生物知识学习中，哪部分内容最困难？

微生物的形态结构微生物的生长繁殖过程微生物在生态系统中的作用

三、大单元教学各环节评价

你对本次大单元教学主题 “多种多样的生物” 的兴趣程度如何？

非常感兴趣比较感兴趣一般不感兴趣

你认为大单元教学中创设的学习情境（如实地观察、案例分析等）与教学内容的关联程度如何？

紧密关联，很有帮助关联较大，有一定帮助关联一般基本无关联

在大单元教学过程中，你对概念体系的构建（如从大概念到次位概念的学习）理解起来困难吗？

完全不困难比较容易理解有些困难非常困难

你觉得教材内容的整合与章节顺序的调整（如按照生物进化脉络学习），对你掌握知识是否有帮助？

帮助很大有一定帮助帮助较小没有帮助

教学活动（如小组讨论、实验操作等）对你培养生物学科核心素养（生命观念、科学思维、探究实践、态度责任）的效果如何？

效果显著效果较好效果一般效果不明显

你对多样化的评价方式（过程性评价、总结性评价等）是否满意？

非常满意比较满意一般不满意

你认为大单元教学相比传统教学，对你学习生物学的帮助体现在哪些方面？（可多选）

知识更系统、全面学习兴趣提高探究能力增强解决实际问题的能力提升没有明显区别

再次感谢你抽出宝贵的时间填写问卷！祝你学习进步，生活愉快！这份问卷从多维度覆盖教学评估需求。

更多问卷复制此问卷