2025 年河北石家庄市直教师招聘考试模拟卷（二期）

1. 您的姓名：
一、单项选择题（下列各题所给选项中共有一个符合题意的正确答案，错选、不
选或多选均不得分。共 80 道题，每题 0.7 分，共 56 分）
2. 生物课上老师在讲授“生态与环境”这一章节时播放了一段视频，视频是一部纪 录片的节选，内容是地球上生态环境遭受严重破坏，同学们看了视频后都很震撼，并意 识到对环境进行保护的重要性和迫切性，以及认识到自己身上肩负的责任。生物老师的 教学体现了教学原则中的（ ）原则。
3. 良好的课堂管理可增强提升课堂班级凝聚力的效果，主要体现课堂管理（ ）。
4. 教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或 学习差的学生，这是（ ）。
5. 某数学测验能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平，说明这个数学测 验具有较好的（ ）。
6. 某中学八年级开学初，学校组织了摸底考试，确定每个学生的学业发展水平，然 后据此进行分班，这种教学评价是（ ）。
7. 在语文课上，王老师通过语言描述，音乐渲染和场景表演等手段，为同学们上了 一堂生动有趣的语文课。这体现了哪种教学模式? ( )
8. 斯宾塞提出的观点“教育预备说”，认为教育应该为完美生活做准备。此观点体现了对教育目的持有的观点是（ ）。
9. 马斯洛关于教育目的所持的观点或理论是（ ）。
10. 学生对好坏、利害、荣辱关系的思量，以产生对集体生活与个人生活的合理秩序 的道德需求，进而形成有益于生存、关爱、尊严的态度。这说明（ ）。
11. 在学校德育中“晓之以理，动之以情”体现的德育要素是（ ）。
12. 班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉 她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃 生杏子一般，只能又苦又涩;只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而 使这位女生从早恋中走了出来，这体现了德育的哪一原则?( )
13. 不属于《学记》观点的是（ ）。
14. 十九世纪首次提出教育心理学化的思想，主张用心理学理论和方法来研究教育 学中的问题的教育家是（ ）。
15. 我国中小学生开设的语文、数学、外语等课程属于（ ）。
16. 关于校本课程，以下选项中表述正确的是（ ）。
17. 在不同阶段，不同单元，课程内容会重复出现的课程内容组织方式是（ ）。
18. （ ）是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，也是教师进行教学 的主要依据。
19. 下列不属于“以人为本”学生观的主要观点是（ ）。
20. 纠正当前我国普通教育中存在的片面追求升学率的问题，重点在于老师要 ( )。
21. 王老师是位年轻教师，工作热情高，对学生要求严格，然而这位教师在情绪激动 时总是骂学生“笨猪”“死脑子”等，草稿纸也随手乱丢……所以他的学生脏话连篇， 班级纸屑遍地，王老师之所以没有管理好班级是因为他没有做到（ ）。
22. 某老师对一位学习成绩较差的学生说:“你生来就不是读书的料”，该老师的行 为违反了教师职业道德规范中的哪一要求（ ）。
23. 小思作为平民的孩子，只能在当地接受日常生产生活所需的技能知识，而小王 是贵族的孩子能进入以学术课程为主的文法学校或公学，将来可以升入高等学府机构成 员大学掌握学术理论知识，由此看出，小思和小王所在地实行的是（ ）。
24. 下列哪项不适用于对后进生的教育（ ）
25. 我国的教育基本法是（ ）。
26. 下列哪个选项不是课外、校外教育的主要特点（ ）。
27. 操行评定的一般步骤是（ ）。 ①班主任评价 ②学生自评 ③信息的反馈 ④小组评议
28. 师生关系中最基本的关系是( )。
29. 教师在课堂上讲课，有学生的手机突然发出声音，教师发怒，学生辩解是无意之 举，教师认为学生是辩解，更加气愤，师生之间的矛盾进一步激化，最后导致课堂教学 中。在此事件中，教师处理师生矛盾时所犯的错误是（ ）。
30. 下列关于新型的师生关系，说法错误的是（ ）。
31. 终身教育既包括家庭教育，学校教育，也包括社会教育，包括人的各个阶段，是 一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育，这主要体现终身教育的（ ）的 特点。
32. 在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列 入教学科目的教育家是（ ）。
33. 孔子致力于培养一批“士”和“君子”，以（ ）为教育的首要目的
34. “循序渐进，熟读而静思”由（ ）提出。
35. 认为个人的发展依赖于他的遗传和环境，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长 一样，这是（ ）的观点。
36. 挂钥匙儿童是指因父母出去工作，放学后独自在家无人照看，这是（ ）对孩子带来的负面影响。
37. 儿童的发展总是无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思 维到逻辑抽象思维，从喜怒哀乐到道德情感、理智感、美感等高级情感。这体现了人的 发展的（ ）。
38. 古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务”。这句话体现了教 育的（ ）。
39. 最早对无意识现象进行深入研究的心理学派是（ ）。
40. 生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（ ）。
41. 小明运用新学的平方差公式解答数学练习题，这种思维过程是（ ）。
42. （ ）是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。
43. 学生参加考试有时会怯场，新教师上课往往表现很恐慌，这种心理现象属于 ( )。
44. 小明解决了困扰他许久的一道数学难题，感觉非常轻松和喜悦。这种情感属于 ( )
45. “虎头蛇尾”和“一味地钻牛角尖”都是与意志（ ）相反的品质。
46. 马斯洛的缺失需要不包括( )。
47. 学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（ ）。
48. 传统的对多血质人的典型特点被描述为（ ）。
49. “触景生情”是（ ）。
50. “一叶遮目，不见泰山”体现出在人际知觉中的（ ）。
51. 科学课上学生分组完成一项实验，小组成员每人所付出的努力会比个体在独立 完成实验情况下偏少，这种现象属于（ ）。
52. 1980 年（ ）出版《教育心理学》，奠定了我国教育心理学理论基础。
53. 个体心理发展的动力有多个方面，其中最根本的动力是（ ）。
54. 教师开始将重点转移到关注如何提高授课质量上，这是关注（ ）阶段。
55. .妈妈注意到小红和小华、小贝一起玩时，他们时常会站在一起大声地议论着什么，但是当她仔细听时，发现三个人说的都是不同的内容，并且他们三个人只顾自己说， 而没有注意到对方的感受。根据皮亚杰的认知阶段理论，这种现象属于（ ）。
56. “只要考试成绩有进步，就可以少做20 道练习题。”这运用下列哪种手段（ ）。
57. 人和动物一旦对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相 类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象被称（ ）。
58. 持“一百个人就是一百个主体，并会有一百个不同的建构”观点的是（ ）。
59. 识别各类轿车的共同属性，并赋予其类别术语，属于（ ）学习。
60. 布鲁纳在结构教学观中提出的教学原则不包括（ ）。
61. 研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学 习抱消极态度。这种现象最合理的解释是（ ）。
62. 某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置写一首七言律诗的作业，根据 布鲁姆提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（ ）。
63. 学生学习程度达到 150%的时候，效果最好，这称为（ ）现象。
64. 下列关于教学板书的表述，正确的是（ ）。
65. 在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和;知道运 算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。 按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（ ）。
66. 当一个人深信不疑的价值观或信念受到心理上相矛盾的信念或行为的挑战时， 就会产生（ ）。
67. 李杨同学从电视里看到，地震灾区小学生在帐篷中上课，天气寒冷，但他们衣服 穿得很少。李杨想到如果自己处于他们的境地，会多么需要大家的帮助，于是李杨把攒 的 100 元压岁钱捐给了灾区小朋友。李杨同学表现出的道德情感称为（ ）。
68. 摒弃以往的习惯思维方法而开创不同思维方向的能力，是创造性思维的（ ）。
69. 有的小学生平时努力学习是为了考 100 分，为了得到父母的奖励，这些行为动 机属于（ ）。
70. 当学生遭遇失败或取得成功时，教师应当帮助学生形成（ ）。
71. 杨毅在学习过程中，将自己的笔记本划分成两半，一半记录老师上课时所讲的 内容，另一半记录自己不懂的地方或重要的地方，杨毅在这一过程中使用的学习策略属 于（ ）。
72. 章老师认为学生学习了正方体的定义后，有助于学习圆锥体的定义，那么章老 师的说法与以下理论观点一致的是（ ）。
73. （ ）认为教学过程是教师通过传授知识技能进而使学生形成和发展各种能 力和个性品质的过程。
74. 依据评价对象不同，可以把教学评价分为（ ）。
75. 被视为现代课程理论的奠基石的著作是（ ）。
76. 从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（ ）。
77. 先行组织者策略是贯彻奥苏泊尔“（ ）”和“逻辑分化”的重要教学策略。
78. 生物老师在讲果实时，既讲了可食的水果（苹果、桃等），也讲了不可食的，这 是老师在运用（ ）。
79. 当问题的初始状态可以发出许多途径，而其中只有很少一些途径能达到目标，这时运用（ ）的解决方法最有用。
80. 学木工的人要了解建筑的各种木材及工具的名称和有关的事实，这属于加涅的 ( )学习。
81. 可用于跨文化研究的智力测验工具是（ ）
二、多项选择题（每小题选项中至少有两个选项符合题意，请选择你认为正确的答案。少选、多选或错选均不得分，共 20 道，每道题 0.8 分，共 16 分。）
82. 在《力的作用》教学中，老师问:“什么是力? ”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西，”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”……该片段包含教 学过程的哪些基本阶段? ( )
83. 分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括（ ）。
84. 根据体谅模式，下述教料中对情境问题做出了成熟反应的学生是（ ）。教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎 么办?学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。学生乙:告诉老师，老师会批评他。学生丙:也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。学生丁:也许我们的话题使他不安，既然这样，就别当着他的面说这个话题了。
85. 学科课程的最大特点是（ ）。
86. 学校的潜在课程指的是（ ）。
87. 主题班会的主要形式有（ ）。
88. 人力资本理论认为，教育（ ）。
89. 良好师生关系的基本特征有（ ）。
90. 师生关系包括（ ）。
91. 以下属于陶行知先生开办的学校有（ ）。
92. 在学习了《咏鹅》后， 老师让学生们根据“曲项”“绿水”“红掌”等词语描绘出 自己想象的画面，学生们描绘的过程属于（ ）。
93. 以下（ ）属于中国古代的教育思想
94. 下列属于“鱼”这个概念的正例有（ ）。
95. 按照安德森对智慧技能的分类，智慧技能的学习阶段可分为（ ）。
96. 下列哪些属于改变品德不良行为的阶段过程（ ）。
97. 以下哪些属于观察法的优点（ ）。
98. 道德情感表现形式有（ ）。
99. 李红是某高校学前教育专业的学生，其在中学阶段就对幼儿教育兴趣浓厚，进 入大学后李红更加坚定了毕业后从事幼儿教育的信念，李红的学习动机属于（ ）。
100. 一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征? ( )
101. 教师在教育过程中，如果能正确利用“皮格马利翁效应”能达到意想不到的效 果。以下能体现该效应的是（ ）。
三、判断题（共 30 道，每道题 0.4 分，共 12 分）
102. 柏拉图认为理性的培养是教育目的论的核心。( )
103. 素质教育实际上是培养学生音、体、美等素质的特长教育。( )
104. “亲其师而信其道”说明师生关系对教学效果有重要影响。( )
105. 按照课程任务划分，可将课程分成基础型课程、拓展型课程、探究型课程。( )
106. 有的统计资料表明:教学效果同教师的智力有显著的相关。( )
107. 泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来 CIPP 评价 模式。( )
108. 标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。( )
109. 能再现的一定能再认，能再认的未必能再现。( )
110. 场独立型学生的社会敏感性和社会交往技能较高，与人交往时能体察入微。 ( )
111. 我们可以从千万人中认出一个人的脸，但是却说不出来如何认出来的，这主要 体现的是隐性知识。( )
112. 孟子提出了“师严而道尊，道尊然后民知敬学”的教育思想。( )
113. 教师对小学生的教学通常采用直观形象的方式，对中学生的教学则可以进行抽 象的讲解，这体现了个体发展的顺序性规律。( )
114. 班级常规管理是指班级成员在服从集体的正确决定和承担责任的前提下参与 班级全班管理的一种管理方式。( )
115. 目前我国学校开设的“语文”“数学”等课程属于学科课程。( )
116. 内部分组是指打破传统的按年龄编班的班级局限按学生的能力或学习成绩编 组。( )
117. 看到有人穿着漂亮的服饰，自己也去商店买同款服饰，这属于从众现象。( )
118. 问题解决的过程就是提取记忆系统中知识的过程。( )
119. 在学习理论中，行为的改变是没有价值标准与对错之分的。( )
120. 《樊迟问稼》的故事反映了孔子是主张教育与生产劳动相结合。( )
121. 环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。( )
122. 教育可以改变劳动力的形态，提高劳动者的生产能力。( )
123. 素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教 育。( )
124. 德育要解决的矛盾主要是求真，是知与不知，以回答“世界是什么”的问题。 ( )
125. 认知方式有优劣之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。( )
126. 教师应当按照计划要求参加继续教育，凡未按照计划要求参加继续教育或者未 达到继续教育规定的，不得评聘或者晋级。( )
127. 知识学习包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段。在巩固阶段，新建 构的意义存储于短时记忆系统中，如果不进行深层次的认知加工，这些信息就会出现遗 忘。( )
128. 为人师表首先是言传，其次是身教。( )
129. 小学生学习包括自习时间不超过 6 小时，中学生不超过 8 小时。( )
130. 小刚看到别的同学努力学习得到老师的表扬，因此心里告诫自己也一定好好学 习，这是一个自我强化的过程。( )
131. 相同的刺激情境必定产生相同的情感体验。( )
四、材料分析题（阅读材料完成对应题目，每道题均有一个或多个选项符合题意，多选、错选、少选均不得分，共 20 道，每小题 0.8 分，共 16 分）
材料一
在大部分老师眼中，小牛是个优等生。他上课认真听课、积极提问，下课也不踏出 班门一步，而是认认真真的复习课上内容，因此他的文化课成绩可以在班级名列前茅， 令老师们觉得自己找到了一个难得的好苗子。但是音体美老师和同学们的观点却不尽相 同。在音体美老师看来，小牛将他们的课视为绝对的“副科”，上课不是找理由请假待 在教室，就是不认真听课却躲到一边去背书。同学们也说，小牛认真是认真，可是从不 搭理别人，经常找理由推脱打扫卫生和文艺表演等班级活动。
这个学期小牛的班级迎来一位新的班主任，这位班主任详细了解了班里面所有同学 的情况。面对小牛的表现，她夸赞他为一个很优秀的好学生，并委任他为学习委员，负 责全班的学习帮扶工作。小牛到任后，积极组织班里面学习上的互帮互助，还联合一些 需要的同学组成了各科的学习兴趣小组。同时，为了协调其他班干部支持自己的工作，也开始以身作则在音体美和劳动中努力付出。这个学期小牛非常忙碌，但是忙碌之后他 也有了很大改变。
132. 材料中，在一开始许多文化课老师认为小牛是一个优等生，如何评价这种看法? ( )
133. 材料中，小牛将音体美视为“副科”并且不重视这些学科，而这在过去是一种 常见的现象。新课程改革针对这种现象提出课程结构需要体现（ ）。
134. 材料中，新班主任到任后详细了解了班里面所有同学的情况，这种教学行为与 以下哪些名言的思想相近?( )
135. 材料中，小牛为帮助同学们学习，组织了学科兴趣小组，这属于一种非正式组 织。非正式组织的类型包括（ ）。
136. 以下关于材料中教育现象的分析，正确的是（ ）。
137. 材料二:王老师是某中学化学老师，在组织学生进行化学实验时临时有事，于是离开了化学实验室。在老师离开后，未成年学生小魏和小马因琐事发生了冲突。小魏一气之下，拿 起酒精灯掷向小马，酒精燃烧，导致小马烧伤。由于王老师不在，学生们乱作一团，不 知如何处理。直至王老师处理完自己的事情后才回到实验室，急忙将小马送至医院，但由于送医不及时，小马留下了无法消除的疤痕。事故发生后，学校对小马进行了赔偿，但小马的父母认为烧伤事故对小马留下的伤 害是难以磨灭的，要求学校承担小马从中学直至工作所需的一切开销。学校拒绝后，小 马父亲纠集社会人员来学校对王老师进行围追堵截，学校工作难以开展。
136.材料中应对学生伤害事故承担责任的是（ ）。
138. 王老师由于工作过失造成了小马的伤害事故，以下属于学校可以对王老师做出 的处理的是（ ）。
139. 对于小马父母对于学校提出的赔偿要求，以下说法正确的是（ ）。
140. 小马父亲纠集社会人员去学校进行围追堵截、寻衅滋事。对此说法正确的是 ( )。
141. 学生家长和学校对于伤害事故的赔偿发生分歧，可以采用的措施有（ ）。
142. 材料三今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进 行课前“一分钟讲演”。直到上课铃响，我还在犹豫当天的公开课是否取消，因为这次 讲演已经轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“煞” 了这堂公开课的风景。但是，不容我多想，当师生互相问好之后，我准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起 手来并用哆嗦的声音说:“李老师，今天该轮到我了。”我只好让她上台表演，内容是当 天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平常要稍微大一些，而且看得出来，她事先是 做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我的脑子里突然转了一个弯，何不把我个人 对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?于是，我有意问全班同学“比起过去，魏霞的 进步大不大呢? ”“大”同学一致说。“好，那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺。”教室里响起了一片掌声。来自同学的鼓励无疑使魏霞振奋，因为这以后她在课堂上主动发言的次数越来越多 了。
141.材料中“我”的做法（ ）。
143. 材料中“我”的教育机智着重体现在（ ）。
144. 材料中的“我”采用了哪些德育方法?（ ）
145. 材料中“我”的做法体现了哪些德育原则?（ ）
146. 教师在开展德育工作时要注意（ ）。
147.

11 月，教育部在《关于政协第十三届全国委员会第四次会议第3839 号（教育类344号）提案答复的函》中提出，对青少年进行预防抑郁症教育是实施素质教育、促进青少年全面发展、保障青少年身心健康的一项重要工作。教育部、国家卫生健康委对此高度重视，采取了一系列措施，推进青少年预防抑郁症教育工作。

主要途径包括制定政策文件、加强抑郁症防治工作部署、开展多形式的青少年预防抑郁症教育、建立全过程青少年抑郁症防治服务、评估体系等。
146.以下属于抑郁症的症状的是（ ）。
148. 以下对于抑郁症的说法正确的是（ ）。
149. 以下对待学生抑郁症的矫正措施正确的是（ ）。
150. 学生的心理健康是教师、学校乃至国家都不能忽视的问题，以下属于学生常见 的心理健康问题的是（ ）。
151. 教育部推进青少年预防抑郁症教育工作所采取的一系列措施中，其核心目的在 于（ ）。
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