研究生学术英语写作能力试评量表调查问卷

亲爱的研究生同学：
您好！
感谢您抽出宝贵时间填写问卷。本研究期望了解研究生学术英语写作能力量表各维度在学术英语写作能力评价时的适用情况，请您根据自己的学习经历和写作水平选择您能做到或掌握的各描述语所描述的能力或知识的程度（完全做到表示水平明显高于该描述语; 较好做到表示水平稍高于该描述语；基本做到表示水平与该描述语基本符合；勉强做到表示水平稍逊于该描述语；完全做不到表示水平很明显低于该描述语）。非常感谢您对本研究的支持！
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第一组 词汇知识运用能力
6. 能灵活使用基本词汇（如structure, visit, smart等）描述事物、行为、特征等。
7. 能运用高频通用学术词汇（如analyze, significant, methodology）。
8. 能使用最基础、高频的学科专业词汇（如简单术语），但用法较生硬，可能出现搭配错误。
9. 能在写作中使用较丰富的词汇或短语，避免模糊或重复的表述。
10. 能在写作中运用常见的学术和专业词汇，使文本具备较明显的专业性和学术性。
11. 能在写作中用词准确、丰富、灵活，精准表达复杂思想和抽象概念。
12. 能精准选用术语和学术表达，确保文本既符合学术规范要求，又体现文本的学科属性。
第二组 语法知识运用能力
13. 能使用常见的句子结构（包括简单句、并列句，以及定语从句、状语从句等复合句结构），句式简单，语序错误或主谓不一致等错误只是偶尔出现。
14. 能使用常见的时态和语态（如现在时、过去时、被动语态），较少出现错误。
15. 能有效使用多种句子结构表达学术内容，句式较复杂。
16. 能够根据不同情境使用恰当的时态和语态，仅偶尔在复杂句型中出现时态使用不准确或不一致的情况。
17. 能够运用复杂句子结构（如名词性从句、条件句、倒装句）构建结构复杂、逻辑严密的学术句子。
18. 能够根据语境灵活选择时态和语态，时态的使用在上下文保持一致，语态的选择准确无误。
19. 能根据学术英语的修辞目标（如客观性、信息密度、逻辑衔接），主动选择适当的语法形式（如被动语态、名词化表达、非人称主语），且能避免语法错误。
第三组 语篇知识运用能力
20. 能按照模板完成简单的学术段落写作（如定义段、举例段）。
21. 能按照模板完成简单的学能够使用一些基本的衔接手段（如并列连词、转折词）使文本基本连贯。
22. 能在写作中使用多种连接手段，以清晰的方式表达逻辑关系。
23. 能有效组织文章段落，使文章具有整体性。
24. 能灵活运用定义、分类、举例、原因分析、比较和对比等各种组构方法形成逻辑严谨、结构清晰、条理性强的学术语篇。
25. 能熟练、得体使用各种衔接手段，内容表达连贯，符合逻辑。
26. 能够自如地运用多样化的学术写作语篇结构，并根据不同的写作任务选择合适的语篇组织方式。
第四组 社会文化能力
27. 能够使用学术话语团体的基础惯用表达，如 this research demonstrates 。
28. 能够模仿本学科的基本学术写作惯例（如自然科学多用被动语态，社会科学可接受第一人称）。
29. 能够通过模糊语（如possibly）、增强语（如 clearly）等表达方式传递学术谨慎性或确定性。
30. 能够合理运用引用文献，通过权威性观点增强论证的可信度与说服力。
31. 能了解学术界对抄袭的界定，能在学术写作中避免出现抄袭。
32. 能充分发挥引用文献的多重学术价值，如通过引用文献增强可信度与权威性、展示研究前沿、反映学术对话与学科传承、支持论点等。
33. 能够熟练掌握并运用学术写作的高级规范和技巧，准确使用不同的学术写作格式（如APA、MLA等）。
34. 具有充足的学术伦理规范知识（包括署名规范、引用规则、数据真实性等）和意识，在学术写作中能够确避免任何不当做法。
第五组 学术体裁能力
35. 能在结构上使用常见的学术体裁结构要素（如引言、主体、结论）, 形式上符合科研论文（或研究综述、研究计划）基本结构特征。
36. 能在学术体裁的各个部分使用简单的惯用表达，如在论文摘要的开头使用“this paper discusses...”来明确研究范围。
37. 能够根据不同学术写作任务（如科研论文、研究计划、研究综述等）合理选择文章结构，逻辑基本清晰。
38. 能够在不同的学术体裁部分中（如引言、文献回顾、方法、讨论、结论等）中恰当运用符合学科规范的学术表达，避免模式化的生搬硬套。
39. 能够根据具体学术写作活动（如科研论文、研究计划、研究综述等）灵活运用相应的体裁结构和写作技巧。
40. 能够灵活运用各种学术体裁部分的惯用表达和句型，使得文章更加精炼和学术，句型多样且准确。
第六组 学科知识运用能力
41. 能对写作任务所涉及的学科专业知识有初步了解，并能自主查阅相关资料。
42. 能够在写作中根据所学的学科基础知识，对研究资料进行归类整理，实现初步的信息整合。
43. 能够掌握写作任务涉及的学科专业知识框架，并基于已有知识进行深入分析，提供合理的学术见解。
44. 能在写作中合理引用学科相关的概念、理论和研究成果，并能够将其与实际问题结合。
45. 能自如地运用学科理论，分析复杂的学术问题，提出有深度的见解。
46. 能在写作中结合学科前沿研究，提出创新性观点或概念。
第七组 写作构思能力
47. 能够利用常用数据库进行基本文献检索，基于文献初步确定研究主题。
48. 能够在写作前列出初步内容提纲，使文章结构完整。
49. 能够基于研究方向提出较有价值的研究问题，并明确具体的研究设计。
50. 能根据研究问题选择常规的研究方法。
51. 能构建结构清晰的研究设计框架，合理安排各研究环节。
52. 能够提出具有创新性和有价值的研究问题，或提出新的研究视角或理论假设。
53. 能深入分析各种研究方法的适用情境，选用合适的研究方法或创新研究方法。
54. 能独立设计复杂的研究框架，细致规划研究步骤，合理设计数据收集与分析过程，确保各环节之间的逻辑一致性与科学性。
第八组 写作执行能力
55. 能够零散的收集一些与研究主题基本相关的资料。
56. 能够初步执行写作计划，尽管在写作时需要频繁修改和调整原有计划。
57. 能够合理安排每一部分的写作任务，确保各部分内容相对完整，并在写作过程中基本能够按计划逐步推进。
58. 能够有效地收集相关资料，使用合适的参考文献，并能够在写作中结合这些资料开展论证。
59. 能够高效、有序地执行写作计划，并在写作过程中灵活调整计划，确保写作进度和质量，能在遇到问题时快速解决。
60. 能够综合运用多种写作策略，准确把握每个部分的重点和细节，充分利用已有资源，确保最终作品符合高标准的学术要求。
第九组 写作修改能力
61. 能识别并纠正文章中的基本语法和拼写错误，尽管修改后的文本仍可能存在一些词汇语法错误。
62. 能识别并修正文本显性结构问题（如章节缺失），但对隐性逻辑关系问题（如论证链条断裂）不够敏感，修改时容易忽略段落和句子之间的衔接问题。
63. 能通过基础性修改提升文章的规范性表现（如格式调整、语法修正），但对深层次的语言表达策略和学术写作规范掌握不足，修改的实质效果有限。
64. 能较准确地识别和纠正文章中的语法、拼写、标点等基本错误，修改后文章的语言较为准确，错误减少明显。
65. 能系统识别文章结构问题（如论点支撑不足、证据链断裂等），并能够调整段落或句子顺序以改善逻辑连贯性。
66. 能有效修改文章的部分表达问题，使其更加简洁、清晰，并能够对文中的一些表达模糊或不恰当的地方进行有效的调整。
67. 能深入分析文章中的语言、结构、逻辑等方面的不足，并能针对性地修正语法结构不当、术语使用不准确、逻辑衔接断层等错误。
68. 能对文章的结构和内容进行全方位的优化，加强文章论证的深度，提升逻辑性、连贯性和学术性。
69. 能根据学术写作的标准或反馈意见进行全面修改，能确保文章的语言精准、论证充分，表达清晰，学术规范符合要求。
第十组 科研论文写作能力
70. 能够用英语撰写简短的科研论文，基本能够表达研究的目的和结论。
71. 能够按照基本格式（如引言、方法、结果等）组织论文内容，但论文结构较为简单，缺乏深度分析和逻辑严密的论证。
72. 能够用英语撰写科研论文，语言基本准确，能使用学科常规术语，但句式仍偏简单，部分表达存在中式英语痕迹（如受中文句式直译影响）。
73. 能够在论文中进行基本的分析和论证，论文结构较为清晰，逻辑合理，研究结果得到了较为充分的解释，但部分论点的论证和支持仍不够全面。
74. 能撰写符合国际期刊标准的科研论文，语言流畅自然，句式多样，能熟练运用学术修辞策略，仅需少量润色即可投稿。
75. 能组织结构严谨的论文，逻辑严密，能够突出理论或方法创新，论文中使用的证据和数据充分支持论点。
第十一组 研究计划写作能力
76. 能根据任务要求完成基础的研究计划，并能够按照基本结构（如引言、方法、预期结果等）进行组织，但可能在部分环节缺乏系统性和深度。
77. 能用清晰、简洁的语言描述计划的基本内容，但描述较为简单，结构条理性上存在一定提升空间。
78. 能提出较为全面的项目执行方案，并能够按照完整规范的结构进行组织。
79. 能用清晰、简练的语言传达研究内容，虽然可能存在少量语法错误或表达不够精确的地方，但整体上能有效沟通研究计划。
80. 能提出全面详尽的研究计划，并以严谨的结构（包括引言、理论框架、研究方法、预期结果等）组织内容，体现创新性和深度。
81. 能在研究计划写作中灵活运用高级词汇和复杂句式，使文章语言精准、规范且富有学术性，有力地传达研究计划的核心思想和价值。
第十二组 研究综述写作能力
82. 理解研究综述的基本框架和结构，能够简单地总结和转述已有的研究成果，引用文献的整合和批判性评价能力较弱。
83. 能使用简单的学术语言进行研究综述，可能存在拼写、语法等基础性错误，且整体文章的连贯性和逻辑性需要加强。
84. 能够撰写结构清晰的研究综述，能概述和归纳相关领域的研究成果，并能够展示一定的批判性思维，提出研究中的优缺点及改进意见。
85. 能用较为流畅的学术语言进行综述，较为准确地传达信息，能较为规范地按照学术要求引用和列出参考文献。
86. 能深入分析相关领域的研究成果，提出创新性见解，批判性评估研究创新价值和局限性。
87. 能够系统性地检索并筛选本领域高质量文献，批判性地整合跨理论流派或研究方法的研究发现。
88. 能够根据当前研究的特定需求对文献进行深入整理和总结，综述结构严谨，逻辑清晰，语言准确流畅，符合学术规范。
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