《幼儿园教师关于儿童入学准备的调查问卷》
尊敬的老师：
您好！为深入研究儿童入学准备的现状及教育策略，本问卷聚焦生活、身心、学习、社会准备四大维度。您的回答将为本研究提供重要依据，问卷匿名填写，请根据实际情况作答。衷心感谢您的支持！
1.您的教龄：
A1年以下
B1-3年
C4-6年
D7年及以上
2.您当前所带班级：
A小班
B中班
C大班
3.您是否参与过幼小衔接相关培训或教研？
A是
B 否
4.您认为儿童在生活自理能力方面应达到哪些目标？（多选）
A自主进餐、穿脱衣物
B整理个人书包、文具物品
C遵守作息时间，按时午睡、进餐
D简单家务参与，可以擦桌子、摆餐具
5.班级中儿童“生活准备”的薄弱环节是： ？（多选）
A 没有时间管理，做事拖拉、迟到
B 卫生习惯不良，不能饭前便后洗手
C 安全意识薄弱，没有自我保护意识
D 任务意识差，不能自主完成值日生工作
6.您在培养儿童生活准备时常用的方法是：？（多选）
A生活情境模拟，进行整理书包比赛
B 家园共育布置生活任务
C绘本故事引导，结合卫生习惯主题
D日常值日生制度，自主整理玩具
7.您认为“身心准备”的核心应注意 ？（多选）
A大肌肉动作（如跳绳、拍球）
B精细动作（如握笔、剪纸）
C情绪稳定性（如面对挫折的反应）
D健康习惯（如主动喝水、洗手）
8.儿童在情绪管理方面最常见的问题是： ?（多选）
A抗挫折能力差，易哭闹、放弃
B情绪波动大难以自我调节，突然发脾气
C缺乏自信，容易受他人影响（如因别人的评价而沮丧）
D不善于表达情绪，常用行为代替语言（如摔东西表示不满）
9.您如何评价班级儿童的身体健康与运动能力？
A良好（体能达标，动作协调）
B一般（部分儿童体能较弱）
C需加强（如跳绳、平衡能力不足）
D需特别关注（存在明显的身体健康问题或运动障碍）
10.您通过哪些活动促进儿童身心健康发展？（多选）
A情绪绘本阅读与讨论
B正念冥想或情绪角活动
C心理健康主题课程
D户外体育游戏（如障碍跑、平衡木）
11.您认为“学习准备”的核心应关注： ？（多选）
A学习兴趣与好奇心（提问、动手实验）
B专注力与坚持性（持续完成10分钟任务）
C时间管理（按时完成任务）
D前书写与前阅读能力（握笔姿势、识字兴趣）
12.当前家长对“学习准备”的误区主要是：？（多选）
A过度强调知识灌输（拼音、算术）
B忽视学习习惯培养（坐姿、倾听）
C盲目攀比学习进度
D忽视非智力因素的培养,(专注力、坚持性、时间管理)
13.您在教学中如何渗透学习准备？（多选）
A游戏化任务（如数学闯关）
B阅读与表达活动（故事创编）
C项目式学习（如“我的小学”主题探究）
D家校联合制定学习计划
14.您认为儿童“社会准备”的关键能力包括：（多选）
A合作与分享（小组任务分工）
B遵守规则（集体活动、课堂纪律）
C冲突解决能力（如与同伴协商）
D责任感（如班级小助手）
15.班级儿童在“社会交往”中的主要问题是： ？（多选）
A缺乏主动交往意愿，常处于被动等待状态
B不会解决同伴间的冲突，容易引发矛盾
C社交技能不足，如不懂得轮流、等待和分享
D在集体活动中难以融入，表现出孤独或退缩行为
16.您常用的社会准备培养策略是： ？（多选）
A角色扮演游戏（如模拟小学场景）
B小组合作任务（搭建、绘画）
C社会实践（参观小学、社区活动）
D班级公约制定与执行
17.您认为当前幼儿园入学准备教育最需改进的是：？（多选）
A课程系统性（四大准备均衡发展）
B教师专业支持（培训、资源）
C家园协同（减少家长焦虑）
D与小学的衔接机制
18.您认为当前幼儿园入学准备教育的主要困难是？（多选）
A家长过度重视知识灌输，忽视能力培养
B幼儿园与小学教育目标脱节
C儿童个体差异大，教学难以均衡
D教师缺乏系统培训与资源支持
19.您希望幼儿园或教育部门提供哪些支持？（多选）
A幼小衔接专项教师培训
B与小学联合教研机制
C标准化评估工具与指南
D家长教育课程资源包
问卷结束，感谢您的参与！
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