幼儿园教师关于“小班幼儿自理能力教育中知行断裂”的调查问卷
尊敬的老师，您好！本问卷旨在了解小班幼儿（3-4岁）自理能力教育中，教育理念与实践行为的结合情况。问卷匿名填写，数据仅用于研究，感谢您的支持！
一、基本信息
1. 您的教龄是？
A. 1年以下
B. 1-3年
C. 4-6年
D. 7年以上
2. 您所在班级的小班幼儿人数是？
A. 15人以下
B. 15-25人
C. 26-35人
D. 35人以上
二、自理能力教育的认知与行为现状
3. 您认为培养小班幼儿的自理能力（如穿衣、洗手、整理玩具等）重要吗？
A. 非常重要
B. 重要
C. 一般
D. 不重要
4. 您在实际教学中会系统设计自理能力培养活动吗？
A. 每周都有计划性活动
B. 偶尔设计活动
C. 随机进行，无固定计划
D. 很少涉及
5. 您是否遇到过“知道自理能力重要，但难以落实系统培养”的情况？
A. 经常
B. 偶尔
C. 很少
D. 从未
6. 您认为小班幼儿最难培养的自理能力是？（可多选）
A. 独立进餐
B. 穿脱衣物
C. 洗手/如厕
D. 整理玩具
E. 其他（请填写）
三、知行断裂的原因分析
7. 您认为影响自理能力教育落实的主要障碍是？（可多选）
A. 幼儿个体差异大，进度不一
B. 家长包办代替，家园配合不足
C. 班级人数多，教师精力有限
D. 缺乏系统课程或指导材料
E. 家长要求侧重其他领域
F. 其他（请填写）
8. 当幼儿无法完成自理任务时，您通常会？
A. 耐心等待并引导
B. 直接帮助完成以节省时间
C. 鼓励同伴互助
D. 视情况而定
9. 9. 请描述一个您遇到的“想培养自理能力但被迫妥协”的具体情境：________
四、改进需求与支持
10. 您希望获得哪些支持来提升自理能力教育效果？（可多选）
A. 系统的自理能力活动教案
B. 家长配合指导策略培训
C. 减少班级人数或增加保育员
D. 幼儿园提供更多教具（如穿衣练习玩具）
E. 其他（请填写）
11. 您所在的幼儿园是否对自理能力教育有明确要求或评价标准？
A. 有详细标准且定期检查
B. 有要求但无具体评价
C. 无明确要求
五、开放反馈
12. 12. 您对小班幼儿自理能力教育的实践建议（如活动设计、家园合作等）：________
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