11.我认为STEAM教育应着重培养幼儿的问题解决能力。
12.我认为STEAM教育应着重帮助幼儿积累知识。
13.我认为STEAM教育培养“解决问题的小实践家”。
14.我认为STEAM教育培养“知识复现的小执行者”。
15.我倾向于选择与幼儿生活经验贴近的STEAM主题（如设计环保垃圾桶、废旧物品改造）。
16.我倾向于选择教学类的STEAM主题（如科学课学动物分类，美术课简笔画）。
17.我认为相比于STEM，幼儿园更应该开展包含艺术元素的STEAM活动以提升幼儿审美创造力。
18.我在设计STEAM活动时，更倾向于选择抽象的科学原理或虚构情境以培养幼儿的逻辑推理能力与想象力。
19.我认为幼儿园STEAM活动的时间应灵活调整，允许幼儿围绕真实问题进行持续探索。
20.我认为幼儿园STEAM活动应严格遵循固定课时安排，通过分阶段任务确保知识系统性。
21.我认为教师在STEAM教育活动中是引导者和协作者的身份，通过提问引导幼儿自主探索。
22.我认为教师在STEAM教育活动中是知识传授者的身份，需要直接示范与纠正。
24.我更关注幼儿在STEAM活动中的最终作品成果。
25.我更愿意通过观察记录、作品分析等多元方式综合评估每一个幼儿的STEAM学习表现。
26.我更愿意用统一评分标准评估所有幼儿的STEAM学习表现。
30.STEAM教育能发展幼儿的聚合思维（从多种可能性中提炼出最佳路径）。
31.STEAM教育能激发幼儿的创造力（生成多种可能性）。
32.STEAM教育有助于幼儿的品格培养（如责任感、合作精神）
34.我缺乏足够的教育教学能力开展STEAM教育实践。
35.STEAM教育的实施会增加教学工作量，加重我的工作负担。