幼儿园教师关于幼儿说谎行为的认知与教育实践调查问卷
尊敬的老师：
您好！感谢您在百忙之中参与本次调查。本问卷旨在了解幼儿园教师对幼儿说谎行为的观察、看法、归因及教育策略，以期为更好地引导幼儿养成诚实品质、促进其身心健康发展提供依据。问卷采用匿名方式填写，所有数据仅用于学术研究，严格保密，请您放心根据实际情况作答。您的宝贵意见对我们至关重要
填写说明：请在符合您情况的选项上选择，或在横线处填写具体内容。除特别注明外，均为选择题。
1.您的教龄:
A 1年及以下
B 2-5年
C 6-10年
D 11-15年
E 其他
2.您目前主要任教的班级:
A 托班（2-3岁）
B 小班（3-4岁）
C 中班（4-5岁）
D 大班（5-6岁）
E混龄班
3.您的最高学历:
A中专/高中
B大专
C本科
D硕士及以上
5．您是否接受过关于幼儿说谎行为识别与干预的专业培训?
A 是（请简述主题:）
B否
4. 您所在的幼儿园性质:
A公办园
B民办普惠园
C民办非普惠园
6.在您带班经历中，您观察到幼儿出现说谎行为的普遍程度如何?
A 非常普遍
B 比较普遍
C 不太普遍
D 很少见
7.您观察到哪个年龄段幼儿的说谎行为相对更频繁?
A 托班（2-3岁）
B 小班（3-4岁）
C 中班（4-5岁）
D 大班（5-6岁）
E 无明显年龄差异
8. 您观察到的幼儿说谎行为，最常见的是哪种类型?(请选择最主要的1-2种)
A 否认自己做错事（如:“不是我弄坏的”）
B 夸耀或虚构不存在的事物（如:“我家有真的恐龙”）
C 为逃避任务或责任（如:“我肚子疼，不能画画”）
D 为获得关注或表扬（如:“老师，我帮你把玩具都收好了！”实际没有）
E其他:
9.您认为幼儿说谎时，他们通常能意识到自己在“说谎”吗?
A 大多数情况下能意识到
B 有时能意识到，有时不能
C 大多数情况下不能意识到（如:分不清幻想与现实）
D 不清楚
10. 您是否注意到某些情境下幼儿说谎行为更容易发生?
A 做错事害怕被批评或惩罚时
B 想得到某种东西（玩具、奖励）时
C 试图逃避不喜欢的任务或活动时
D 为了在同伴面前表现自己时
E 目睹他人（成人或同伴）说谎时
F 其他:
11. 您认为幼儿说谎行为最主要的原因是什么? (请选择最重要的1-2项)
A 认知发展不成熟（如:分不清想象与现实）
B 害怕惩罚或批评
C 希望获得关注、认可或奖励
D 模仿成人的言行或同伴行为
E 逃避责任或不想做某事
F 维护自尊或避免尴尬
G 其他
12. 您认为幼儿说谎行为与其道德发展水平的关系是?
A 说谎行为必然反映道德品质不良
B 说谎行为在幼儿期主要是认知问题，不一定涉及道德
C 部分说谎行为与道德相关（如恶意欺骗），部分无关（如幻想）
D 很难判断
13. 您认为家长的态度和处理方式对幼儿说谎行为的影响程度如何?
A 影响非常大
B 影响比较大
C 影响较小
D 几乎没有影响
14. 您认为幼儿园环境（如教师态度、同伴影响、班级规则）对幼儿说谎行为的影响程度如何?
A 影响非常大
B 影响比较大
C 影响较小
D 几乎没有影响
15. 您如何看待幼儿的“幻想性谎言”（如讲述虚构的故事、角色扮演中的夸张）?
A 这是想象力发展的表现，通常无需干预，甚至值得鼓励
B 需要适当引导，帮助区分想象与现实，避免发展为习惯性说谎
C 这本质上也是说谎，需要及时纠正
D 视具体情况而定
16. 当您发现幼儿说谎时，您最常用的处理方式是什么?(请选择最常用的1-2种)
A 私下温和询问，了解原因
B 直接指出说谎行为，强调诚实的重要性
C 引导幼儿理解说谎可能带来的后果（如:失去信任）
D 鼓励幼儿说出真相，并承诺不会因此过度惩罚
E 与幼儿讨论事件的真实情况，帮助澄清事实
F 与家长沟通，寻求家园合作
17. 您在班级中会主动开展关于“诚实”主题的教育活动吗?（如故事、绘本、情景讨论、规则制定）
A 经常开展
B 有时开展
C 很少开展
D 从未开展
18. 您认为哪种方式在培养幼儿诚实品质方面最有效?(请选择最有效的1-2项)
A 教师以身作则，言行一致
B 营造安全、接纳的班级氛围，让幼儿不怕犯错
C 清晰一致的规则和合理的后果
D 利用绘本、故事进行正面引导
E 与家长密切合作，保持教育一致性
F 其他
19. 当幼儿主动承认错误（即使之前撒了谎）时，您通常会如何做?
A 首先肯定其承认错误的勇气和诚实行为
B 主要关注其之前说谎的错误并进行教育
C 对其承认错误表示肯定，同时引导其理解说谎的后果
D 根据其承认后的态度和具体错误再决定如何处理
E 其他
20. 您在处理幼儿说谎行为时，感到最困难的是什么?
A 难以辨别幼儿是否在说谎
B 家长不配合或观念不一致
C 担心处理不当伤害幼儿自尊或心理
D 时间精力有限，难以深入处理
E 其他
21. 您认为幼儿期的说谎行为，如果得到恰当引导，对其未来的诚信品质发展影响如何?
A 有非常重要的奠基作用，可能影响深远
B 有一定影响，但非决定性
C 影响不大，孩子大了自然就懂了
D 不确定
22. 您认为对于幼儿的说谎行为，以下哪种态度更合适?
A 应高度重视，立即严厉纠正，防止形成习惯
B 应理解这是发展过程中的常见现象，以引导教育为主
C 应区分不同类型和原因，采取不同策略
D 无需过分紧张，随着年龄增长会自然减少
23. 您是否认同“善意的谎言”（如为避免伤害他人感情）有时对幼儿也是必要的?
A 完全认同
B 比较认同
C 不太认同
D 完全不认同
E 不确定 / 对幼儿来说为时过早
24. 您认为教师在处理幼儿说谎行为时，最核心的目标应该是? (请选择最重要的1项)
A 帮助幼儿理解诚实的重要性
B 了解幼儿行为背后的原因和需求
C 建立信任的师幼关系
D 教授幼儿解决问题的替代方法
E 促进幼儿认知和社会性发展
F 其他
25. 您认为当前幼儿园在支持和指导教师处理幼儿说谎行为方面做得如何?(如提供培训、资源、研讨支持)
A 非常好
B 比较好
C 不太好
D 很不够
26、27 为开放题（选填）
26. 在您处理过的幼儿说谎案例中，印象最深刻的一次是什么?您是如何处理的?结果如何?(请简要描述)
27. 您对幼儿园或相关部门在帮助教师应对幼儿说谎行为方面，有什么具体的建议或期望?(如培训、资源、家园共育指导等)
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