分层走班教学教师调查问卷
1. 您的教龄是?
A. 1-5年
B. 6-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前任教的年级是?
A. 初一
B. 初二
C. 初三
3. 您是否了解分层走班制的核心理念?
A. 非常了解（能清晰描述分层依据和目标）
B. 基本了解（知道分层教学的大致方向）
C. 仅听说过概念
D. 完全不了解
4. 您认为分层走班制对几何教学的核心价值在于?（多选）
A. 因材施教，满足不同水平学生需求
B. 提升课堂互动效率
C. 降低教学难度，减少学生挫败感
D. 促进教师针对性备课
E. 其他（请注明）
5. 您是否认同“分层走班能提高学生几何学习积极性”?
A. 完全认同
B. 比较认同
C. 不确定
D. 不认同
6. 您认为分层走班制可能带来的最大优势是?
A. 学生学习效果提升
B. 教师教学针对性增强
C. 班级管理更高效
D. 家长满意度提高
7. 您认为分层走班制可能面临的挑战是?（多选）
A. 学生心理压力（如标签化）
B. 教师备课复杂度增加
C. 课堂管理难度加大
D. 家长接受度不足
E. 其他（请注明）
8. 如果学校推行分层走班制，您的初步态度是?
A. 积极支持并愿意尝试
B. 有条件支持（需配套措施）
C. 观望态度
D. 不支持
9. 您认为以下哪些措施能提高教师对分层走班制的接受度?（多选）
A. 提供分层教学专项培训
B. 制定清晰的动态分层标准
C. 优化评价体系（如分层考核）
D. 加强家校沟通与宣传
E. 其他（请注明）
10. 您是否认为分层走班制需要学校提供额外资源支持?
A. 急需（如分层题库、教学工具）
B. 需要（如教研指导）
C. 不需要
11. 您认为分层走班制对以下哪方面改善最显著?（多选）
A. 学生课堂参与度
B. 教学针对性
C. 学生自信心
D. 课后作业完成质量
E. 其他（请注明）
12. 您是否建议在几何教学中优先试行分层走班制?
A. 是（几何知识梯度明显，适合分层）
B. 否（可能影响知识连贯性）
C. 视学生基础而定
13. 您对分层走班制下数学教学的改进建议是?
A. 增加分层教学资源（如题库、课件）
B. 减少分层层级，简化管理
C. 加强教师团队协作备课
D. 其他（请注明）
14. 您认为分层走班制是否需要调整现有评价体系?
A. 需完全重构（如分层考核）
B. 部分调整（如差异化评价标准）
C. 无需调整
15. 您是否愿意参与分层走班制的校内研讨或经验分享?
A. 非常愿意
B. 视情况而定
C. 不愿意
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