朋辈双重驱动学风建设调查问卷

亲爱的同学：
你好！
学风是大学精神的集中体现，是滋养我们成长成才的沃土。为了深入了解当前我校（我院）学风建设现状，特别是探索“朋辈力量”在营造优良学风中的独特作用与潜力，特进行此次“朋辈双重驱动学风建设”问卷调查，用于相关研究。
本次问卷旨在了解：
* 你对当前学风的真实感受与评价。
* 你参与或观察到的各类朋辈学习活动的现状与效果。
* 你认为朋辈力量在哪些方面能更好地促进学风建设。
* 你对构建更有效的学风建设机制有何宝贵的意见与建议。

你的回答至关重要！问卷采用匿名方式，所有信息仅用于研究统计分析，将严格保密。请根据你的实际情况和真实想法放心作答，无需有任何顾虑。
完成问卷大约需要5-8分钟。感谢你抽出宝贵时间，为我校（我院）学风建设的提升贡献智慧与力量！你的每一个观点，都将帮助更好地理解需求、优化举措，共同营造一个更加积极、互助、卓越的学习共同体！
学风建设，你我同行，朋辈携手，驱动未来！

一、基础信息（4题）

1. 你的年级:
2. 你担任的学生职务:
3. 你的平均学分绩点（区间）:
4. 你每日课外学习时间:
二、学业行为与感知（5题）
5. 你认为自身学习动机主要源于:
6. 你过去一学期缺勤/迟到次数:
7. 你向朋辈寻求学业帮助的频率:
8. 你是否曾在网络平台（B站/小红书等）分享学习内容?
9. 你对班级学风氛围的整体评分（1-10分）:
不满意(1)
满意(10)
三、榜样效应感知（7题）

量表（1=完全不符合→5=完全符合）

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
10. 我身边有令我钦佩的学业/创新/实践榜样
11. 榜样的成功经验能转化为我的具体行动方法
12. 当得知榜样获奖时，我会更想提升自己
13. 我认为当前表彰的榜样类型足够多元
14. 网络社群（如B站学习UP主）对我的影响超过身边榜样
15. 多元榜样（非仅成绩优异者）对我的激励效果更强
16. 我认为模仿身边榜样的方法比教师指导更易见效
四、群体规范感知（7题）

量表（1=完全不符合→5=完全符合）

  • 完全不符合
  • 比较不符合
  • 一般
  • 比较符合
  • 完全符合
17. 我的寝室/班级存在明确的学习纪律共识
18. 班级学业诚信公约能有效抑制作弊冲动
19. 线上学习社群（课程群/打卡群）的打卡规则促使我保持学习节奏
20. 我主动参与过班级/寝室学风公约的制定
21.小群体（如社团）的学风氛围比班级整体更影响我
22.宿舍“躺平”氛围会降低我的学习计划执行力
23.我更愿意遵守小群体（如项目组）制定的学习规则

五、双重驱动效能评估（4题）

以下方面对你的激励程度（1-5分）
24-1. 榜样故事宣传
1
5
25-1. 学风公约协商制定
1
5
26-1. 跨年级学业帮扶
1
5
27-1. 线上学习社群运营
1
5
针对以下方面，当前学校实施效果（1-5分）
24-2. 榜样故事宣传
1
5
25-2. 学风公约协商制定
1
5
26-2. 跨年级学业帮扶
1
5
27-2. 线上学习社群运营
1
5

六、驱动转化与优化诉求（5题）

28. 你认为榜样影响力转化为班级规范的关键环节是:
29. 当前朋辈驱动中最需加强的是:
30. 你认为最有效的朋辈榜样类型是:
31. 你希望辅导员如何改进榜样宣传?（开放）
32. 对辅导员利用朋辈力量改善学风的建议:（开放）
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