小学生心理健康及多动症调查问卷

尊敬的老师：

本问卷旨在了解小学阶段的心理问题及注意缺陷多动障碍（ADHD）学生的现状，包括行为表现、课堂管理策略及支持需求。问卷采用匿名形式，数据仅用于研究分析，感谢您的参与！

1. 您任教的年级？

1-2年级3-4年级5-6年级

2. 学校开设心理健康课程吗？

是不是

3. 学校心理健康教育的方式？

心理咨询室心理辅导讲座活动课心理信箱班级辅导其他方式

4. 您的学校有心理健康教师吗？

有没有

5. 您对小学生日常心理问题的情况了解吗？

非常了解一般了解不了解

6. 您班级中大部分学生在课堂上的注意力集中程度如何？

部分学生注意力集中，部分容易分心较多学生容易分心，需要频繁提醒大部分学生注意力不集中，课堂参与度低

7. 您班级中大部分学生日常的情绪表现是？

多数学生开朗乐观，情绪稳定部分学生情绪良好，部分偶尔低落较多学生情绪波动较大大部分学生经常表现出消极、低落情绪

8. 班级中学生之间的相处氛围如何？

多数学生相处融洽，班级氛围和谐部分学生关系良好，存在小部分矛盾班级中存在较多矛盾冲突，需要经常调解大部分学生关系紧张，存在孤立现象

9. 班级中学生遵守校规校纪和班级规范的情况如何？

多数学生严格遵守，行为规范部分学生基本遵守，偶尔犯错较多学生经常违反规则，需要提醒纠正大部分学生频繁违反规则，难以管理

10. 您是否观察到班级中存在较多学生出现异常行为（如咬指甲、频繁眨眼、自言自语等）？

极少学生有异常行为少数学生偶尔出现异常行为较多学生经常出现异常行为大部分学生存在明显异常行为

11. 您目前任教的班级中，是否有被确诊或疑似注意力缺陷多动障碍（ADHD）的学生？

无1-2名3-5名5名以上

12. 这些学生的主要表现是？

注意力不集中多动（坐不住）冲动行为情绪不稳定学习困难社交问题干扰其他小孩做事有头无尾要求必须立即满足大声吼叫其他

13. 这些学生在课堂上最常出现的问题是？

走神、发呆小动作多（玩文具、摇晃椅子）随意离开座位插话、抢答拖延或未完成作业与同学冲突其他

14. 您所在的学校是否提供ADHD相关的支持（如心理辅导、特殊教育）？

有无不清楚

15. 您是否接受过ADHD相关的教师培训？

是否

16. 您通常如何管理ADHD学生的行为？

调整座位（如前排、靠近教师）任务分解（分步完成）使用视觉提示（清单、计时器）行为奖励（积分制、表扬）与家长沟通寻求学校心理老师帮助其他

17. 您在教育ADHD学生时遇到的最大困难是？

缺乏专业知识课堂管理压力大家长不配合学校支持不足其他

18. 您希望学校或教育部门提供哪些支持？

ADHD教师培训专业心理辅导资源小班化教学或助教支持家长教育指导其他

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