护理专业学生职业心理素质调查问卷

指导语：亲爱的同学您好！本问卷旨在了解护理专业学生的职业心理素质，共38 题，无对错之分。请根据实际情况选择最符合的选项（1 = 非常不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比较符合，5 = 非常符合）。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究。感谢您的支持！

基本信息
性别:
年级:

是否参与过临床实践：

家庭护理从业背景:
自我气质评估（多选）:
在团队中的角色偏好:
您在护理学习中遇到的最大心理挑战是：
一、自我认知
1. 我能够清楚自己选择护理专业的初衷和职业目标。
2. 经过专业学习，我能够对自己是否适合从事护理工作有明确认知。
3. 临床实习中，我能够客观评估自己的操作技能和知识掌握程度。
4. 当患者病情突变时，我能够准确评估自身处理能力边界。
5. 我能够定期通过反思日记记录临床实践中的成长轨迹。
6. 我能够明确未来3年职业发展规划（如专科护士方向）。
二、情绪管理
7. 初次面对患者痛苦或抢救场景时，我能够较快平复紧张情绪。
8. 当带教老师指出操作错误时，我能够冷静接受并调整心态。
9. 我会主动通过与同学交流、记录情绪日记等方式缓解实习压力。
10. 面对患者或家属的负面情绪，我能够保持耐心而不被轻易影响。
11. 夜班导致的生物钟紊乱不影响日间情绪稳定性。
12. 当面对职业暴露风险（如针刺伤）后，我能够及时进行心理调适。
三、压力应对
13.我常因实习任务（如夜班、操作考核）感到身心压力。
14. 面对学习与实习的双重压力，我会制定计划分阶段解决问题。
15. 我会主动向带教老师、同学或心理咨询师寻求压力应对帮助。
16. 当对护理操作缺乏信心时，我会通过反复练习提升能力。
17. 在高强度工作后通过运动/音乐等方式释放压力。
18. 定期使用压力自评工具（如PSS量表）监测状态。
四、人际沟通
19. 我能够清晰向患者解释护理操作目的并获得配合。
20. 与实习小组同学合作时，我能够主动沟通分工并倾听他人意见。
21. 遇到带教老师指导不明确时，我能够及时提问并确认要求。
22. 我能够用通俗语言向不同文化程度患者解释医学术语。
23. 与医生沟通时我能够精准传递患者生命体征变化。
24. 我能够处理护患矛盾时遵循“先共情后解释”原则。
五、意志品质
25. 当护理操作失败（如穿刺未成功）时，我能够总结原因并再次尝试。
26. 即使理论课程枯燥或实习强度大，我仍能够保持学习热情。
27. 实习中遇到突发情况（如患者突发病情变化），我能够保持镇定并及时求助。
28. 考试或竞赛失利后，我能够重新设定目标并持续努力。
29. 当面对耐药菌感染风险我仍能够严格执行接触隔离措施。
30. 完成护理文书撰写的细致程度能够不受疲劳程度影响。
六、气质与性格类型
31. 我在小组讨论中活跃，喜欢主动分享想法（外向倾向）。
32. 我做事节奏快，但有时因粗心出错（胆汁质倾向）。
33. 面对陌生的临床环境，我能快速适应并有条不紊完成任务（黏液质倾向）。
34. 我对患者的细微需求敏感，但容易因他人评价过度焦虑（抑郁质倾向）。
35. 我享受与不同背景患者深入交流的过程（外向性）。
36. 能够发现护理操作流程中的细微改进空间（开放性）。
37. 严格执行三查八对制度从不懈怠（尽责性）。
38. 面对家属的无理指责仍能够保持专业态度（情绪稳定性）。

问卷已结束，感谢您的支持与配合！

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