儿童（家庭、学校）性格色彩测试
1.儿童在生活中对周围环境的感受:
A.喜欢热闹的环境，活泼好动，人越多越兴奋，善于结交朋友。
B对环境的掌控力比较强，能够迅速适应环境，并主导周围的人。
C.喜欢安静、独处，不愿意凑热闹。
D.比较安静、随和，不愿意与人发生冲突，人际关系很好，不喜欢显露自己。
2.儿童在日常中给人的印象
A.乐观，喜欢开玩笑，善于表达，热情洋溢。
B.行动迅速，目标明确，不达目的誓不罢休。
C.说话严谨，做事考虑周到，不会莽撞而为。
D.做事节奏慢，心平气和，不给自己施加压力。
3.孩子在表现自我的方面:
A.喜欢表现自己，追求别人的赞美和认可，在意别人对自己的评价。
B.有目的地展现自己，对自己充满自信，轻易不认错，不服输。
C.默默地做好自己的事，不喜欢张扬。
D.做事需要较大的推动力或者环境所迫，不会主动表现自己。
4.孩子对于承诺:
A.乐于承诺，但是说过就忘。
B.对于承诺，有选择地兑现，该记住的记住，不该记住的就忘掉，完全由自己掌控。
C.注重承诺，说到做到，反感别人承诺不兑现。
D.除非被逼无奈，否则很少承诺，不愿意承担责任和风险。
5.孩子在面对任务的时候:
A经常拖到最后一刻才完成任务。
B.一拿到任务，只要认为值得做，第一时间就完成，行动果断迅速。
C.计划性极强，每件事都按照计划一步步完成。
D.善于从容面对压力，不急不慢，很少出现焦急、烦躁的情绪。
6.孩子在做事的时候:
A.喜欢同时做几件事，容易被干扰诱惑，偏离主题。
B.抗压能力极强，一旦开始做事，非常专注，讨厌别人打扰。
C.专心致志做一件事，有始有终。
D.从众心理较强，喜欢大家一起做，不愿意单独承担任务。
7.如果收到家长的批评:
A.很容易认错和道歉，但重复错误的概率较高。
B.轻易不认错，抗争到底。
C.情绪会受到较大影响，内心容易受到伤害。
D.害怕被批评，马上妥协退让。
8.在面对陌生人时:
A.喜欢主动与人搭话，很快就熟悉起来。
B.视情况而定，该近的近，该远的远，有自己明确的判断。
C.小心翼翼，不会轻易靠近，警惕性强。
D.能躲就躲，跟自己没有关系。
9.和家庭成员的关系:
A.害怕独处，喜欢交际，爱表达，善交流，主动与家人沟通交流。
B掌控欲强，不愿意听从家人的指挥，喜欢自己主导。
C.喜欢独处，不善于和家庭沟通，但是对家庭成员非常关心。
D.为人随和，在家庭生活中愿意配合家人，能做到忍让。
10.对于家长的教导:
A.答应得快，但是转眼就忘，落实较为困难。
B.有条件地答应，不会轻易妥协，答应的就会很快做。
C.只要答应的事，一定严格执行，极少出差错。
D.极少反抗，态度平和，但是行动缓慢，见效果很慢。
11.在学习氛围中表现出:
A.很快能够适应新的学习环境并乐于影响他人。
B.在新的学习环境中能够迅速进入角色并具有领导力。
C.面对新的学习环境显得拘谨少动，不善言谈，表现内向。
D.在新的环境中表现平和，面对新环境表现出平稳过渡的心理表征。
12.在学习过程中表现出:
A.学习上天性聪敏，对于教师的指令反应接受力迅速。
B.学习中过于以自我为中心，过于自信。
C.学习上有严格的计划，每件事都严格按照计划实行，井井有条。
D.学习上没有较明确的目标和计划，自身压力较小。
13.和同学的关系:
A.害怕独处，喜欢交际，人缘好，朋友多，主动与同学交朋友。
B.掌控欲强，不愿意听从别人的指挥，喜欢自己主导。
C.喜欢独处，朋友不多，但是对朋友非常用心、忠诚。
D.为人随和，愿意配合别人，非常忍让。
14.学习态度上表现出:
A.学习上容易耍小聪明，学习持续性和耐力不足。
B.学习上高度自信，表现出急于求成的心态。
C.学习上过于追求完美，完成任务只能保质不能保量。
D.学习上不给自己施压，能及时给自己减压以求平和度过。
15.对于家长和老师的教导:
A.答应得快，但是转眼就忘，落实比较困难。
B.有条件地答应，不会轻易妥协，答应的很快就会做。
C.只要答应的事，一定严格执行，极少出差错。
D.极少反抗，态度平和，但是行动缓慢，见效果很慢。
16.儿童在对于完成一项任务的过程中:
A.想法很多，总有一些异想天开的方法来完成任务。
B.在乎完成任务的速度和实效，缺少耐性，有时过于草率。
C.一旦明确任务方向便按照自己的既定计划坚定不移开始实施，但缺少果断。
D.不喜欢冒风险寻求新的处理方式，循规蹈矩按现有经验完成，缺少紧迫感。
17.通常儿童完成任务的方式是:
A.常赶在最后期限前完成，表现出临时抱佛脚的状态。
B.常赶在其他人前面做完，接到任务便力求快速完成。
C.按照自己严格的规定程序做，精确地做，不去麻烦别人。
D.使用传统方法来做，需要时从他人处寻求帮助。
18.儿童在绘画活动的过程中:
A.乐于画自己熟悉的东西，不拘泥于教师所布置的任务。
B.乐于挑战困难，敢于下笔画很复杂的图形。
C.按部就班按照老师的要求绘画，不要求，不强求。
D.按照老师的指令来画，时刻服从教师的任务安排。
19.在课间的同学游戏中:
A.喜欢寻求刺激，经常冒出新点子，喜欢与众不同。
B.喜欢挑战，抱有强烈想赢的欲望。
C.寻求稳定，满足自己的位置和现状。
D.力求安全，头脑时刻保持冷静，不易冲动。
20.在小组活动中学生表现出:
A.没有强烈的控制欲，但有感染和带动他人的欲望，自控能力不强。
B.表现出强烈的控制欲，希望其他同学服从。
C.用规则来保持对自我的控制和对他人的要求。
D.没兴趣去影响别人，但也不希望受到其他人控制。
21.在完成一件任务后孩子表现:
A.能够表现出希望得到赞美和关怀的情绪。
B.强烈表现出希望得到赞美和关怀的情绪。
C.希望能与教师达成默契，对教师的评价极其敏感。
D.希望能够与教师处于互相尊重且融洽的关系中，不太关心是否得到赞许。
22.儿童在与教师及与同学人际交往中表现出:
A.乐于交往不乐于独处。
B.希望在人际交往中处于主导地位。
C.交友非常谨慎慢热，常会表现出一定的距离感。
D.遵从顺其自然理念，不温不火，相对被动。
23.教师综合学生各项表现评价:
A.情绪起伏大，善于表达和情感抒发。
B.动作敏捷且独立，喜欢做自己喜欢的事情。
C.严格保守自己的秘密，显得孤僻冷漠。
D.态度表现安稳轻松，反应度偏低，性格温和。
24.对于学校和教师所要求的规则和规范:
A.不违反规则，但可能因为散漫而无法达成规则的要求。
B.喜欢打破规则，但可能因为散漫而无法达到规则的要求。
C.严格遵守规则，并竭尽全力做到规则内所要求的最好状态。
D.遵守规则，但要时刻保持自我的放松。
25.当孩子做错了事情时:
A.有害怕情绪但不具体的表现出来。
B.不愿意承认错误且辩驳。
C.表现出极其愧疚和痛苦，容易停留在自我压抑中。
D.表现出难为情，希望逃避批评和指责。
26.儿童在学校表现:
A.调皮可爱，在大部分的情况下表现得乐观又热心。
B.是孩子王，孩子们经常服从其决定和指令。
C.容易害羞，会有意识地回避陌生人。
D.面对新事物表现得不够积极，喜欢较为熟悉的环境和旧的东西。
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