地理教育“教学研训”共同体调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

您好！我们是山东师范大学地理与环境学院·山东省教育科学研究院大中小学地理教育“教学研训”共同体的工作人员。为促进高师教育与基础教育之间的良性互动，进一步提升高校地理师范生培养质量，优化中学地理老师的进阶培训，我们现在开展一项关于地理师范教育的调查。我们深知您作为地理教育工作者，对于地理教育事业的发展有着深厚的经验和独到的见解，我们诚挚地邀请您参与此次调查。

在参与调查过程中，烦请您客观、真实地回答相关问题。您的意见对我们非常重要，您的宝贵建议将有助于我们改进师范教育，提升对中小学教师的服务水平。

本次调查为不记名调查，仅为了解有关教师知识、教师培训总体情况，数据严格保密，请您放心。

在此，我们向您表示衷心的感谢！

山东师范大学地理与环境学院·山东省教育科学研究院

大中小学地理教育“教学研训”共同体

1. 任教学段
2. 性别
3. 教龄
4. 学历
5. 专业背景
6. 学校所在地
7. 学校类型
8. 请问在最近一个月的教学工作中，您遇到过几次因地理学科专业知识不足而导致的困难（如：在讲解试题时对某些地理知识细节把握不准，对学生提出的一些专业问题回答不上等）？
9. 下列来源在多大程度上增进了您的地理学科专业知识？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
10. 如果高校可以提供有关地理学科专业知识的培训（如：高观点下的自然地理教学、高观点下的人文地理教学等），从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要？
11. 请问在最近一个月的教学工作中，您遇到过几次因教育学心理学知识不足而导致的困难（如:想要对学生进行针对性心理疏导或难点讲解却效果不好，想要优化行班级管理和课堂管理却不得法等等）?
12. 下列来源在多大程度上增进了您的教育学心理学知识？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
13. 如果高校可以提供有关教育学心理学知识的培训，从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要?
14. 请问在最近一个月的教学工作中，您遇到过几次因学科教学知识不足而导致的困难（如:想要开展新课标提倡的跨学科、大单元教学却不知如何做，想要优化提升教学设计却找不到方向）?
15. 下列来源在多大程度上增进了您的学科教学知识？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
16. 如果高校可以提供有关学科教学知识的培训（如:课程标准解读、跨学科教学活动的开展、研学旅行组织等），从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要?
17. 请问在最近一个月的教学工作中，您遇到过几次因现代教育技术知识不足而导致的困难（如:想要制作微课、美化PPT却不会操作，命题组卷时想要绘图却不会相关软件）?
18. 下列来源在多大程度上增进了您的现代教育技术知识？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
19. 如果高校可以提供有关现代教育技术知识的培训（如:多媒体课件美化与制作、地理信息技术在中学的应用等），从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要?
20. 请问在最近一个月的教学工作中，您遇到过几次因课外拓展知识不足而导致的困难（如:想要在课堂引用一些最新或有趣的课外知识却不知道相关内容及获取渠道）?
21. 下列来源在多大程度上增进了您的课外拓展知识？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
22.  如果高校可以提供有关课外拓展知识的培训（如:趣味自然地理、趣味人文地理等），从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要?
23. 请问在最近一学期的工作中，您遇到过几次因教学研究能力不足而导致的困难（如:想要将教学心得写成论文却不知从何下手，想开展一些实证研究却不了解相关研究方法及其规范）?
24. 下列来源在多大程度上增进了您的教学研究能力？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
中学学习经验
大学或研究生阶段的学习
大学或研究生阶段的实习
工作后的自学
有经验教师的指导
有组织的培训与教研活动
从事教学研究
教学经验的逐渐积累
25. 如果高校可以提供有关教学研究能力的培训（如:教学论文的撰写辅导、常用教学研究方法辅导、教研课题申请辅导等），从您的工作需求来看，您认为这样的培训是否有必要?
26. 如果高校可以根据教师所需提供相关培训，您认为您参加相关培训的意愿如何?
27. 如果高校可以根据教师所需提供相关培训，您认为最恰当的培训形式是什么?
28. 如果高校可以根据教师所需提供相关培训，您认为最恰当的培训时间是什么?
29. 根据您的了解，下列因素在多大程度上影响了老师们参加培训、进行业务提升的积极性？
  • 没有
  • 比较小
  • 一般
  • 比较大
  • 非常大
不好请假，没有时间
工作繁忙，没有精力
职业倦怠，没有动力
内容空泛，没有意义
证书“含金量”低，对考核晋升没有实际作用
其他：请列举
30. 请问您所在学校是否有近五年入职的山东师范大学地理科学专业的毕业生?
31. 如果您所在学校有近五年入职的山东师范大学地理科学专业毕业生，您认为他/她（如果有多位，请以入职年限最短的为评价对象）的教学知识水平、教学技能水平、教学研究水平如何？如果10分为完全胜任教学工作，请您为他/她进行打分。
  • 0
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
教学知识水平
教学技能水平
教学研究能力
32. 结合您接触刚入职青年地理教师的经验，您认为刚入职青年地理教师最需要加强学习的知识有哪些？
  • 不需加强
  • 适当加强
  • 需要加强
  • 急需加强
地理学科专业知识
教育学心理学知识
学科教学知识
现代教育技术知识
课外拓展知识
其他：请列举
33. 结合您接触刚入职青年教师的经验，您认为刚入职地理青年教师最需要加强的能力有哪些？
  • 不需加强
  • 适当加强
  • 需要加强
  • 急需加强
教学设计与实施能力（合理制定教育教学计划，科学编写教学方案，创设适宜的教学情境，调整教学活动的能力）
自主学习能力（获取更多的知识的能力，而不是仅仅接受眼前现成的内容的能力）
实践执行能力（将具体安排、 计划等落实的能力）
教研能力（开展教学研究，撰写教研论文）
信息搜集能力（查找、 收集信息资料的能力）
反思改进能力（不断进行反思，改进教育教学管理等各项工作的能力）
分析思考能力（通过将一个事物分解为若干部分，或通过层层因果关系描述其内在联系的方式来理解该事物的能力）
沟通表达能力（采用合适的表达方式和不同的人沟通的能力）
信息化教学能力（利用地理信息技术、多媒体等信息技术工具来辅助教育教学的技术能力）
其他：请列举
34. 对于高师院校应当如何优化高校地理师范生培养，您有什么建议?
35.  对于高师院校如何提升对一线教师的支持（或培训），您有什么建议?
更多问卷 复制此问卷