一、基本信息
您的性别：
教龄：
任教年级：（多选题）
任教学校：
二、主题意义教学认知与实践
您认为主题意义是指主题呈现的核心思想或深层含义。
在阅读教学中，您认为英语语言学习与主题意义有关。
您认为在阅读教学中开展主题意义进阶式的探究活动能帮助学生逐步建构主题意义。
您认为在阅读教学中开展主您认为在阅读教学中，主题意义进阶式探究应该以主题意义的探究为目标设计读前、读中、读后活动，促进学生由浅入深地理解文本。
在主题意义探究的过程中，学生是探究的主体，教师不应把自己的理解强加给学生，而应引导学生主动参与到主题意义的探究中。
在主题意义探究的过程中，教师不仅需要提出问题，还应鼓励学生主动发问，通过思考主动建构文本的意义。
您认为基于主题意义探究的英语阅读教学应该引导学生建构结构化的语篇信息，比如利用思维导图梳理文中信息，理清文章信息与主题的联系，建立对文本主题的整体认识。
在设计基于主题意义探究的阅读教学时，我会基于整个单元分析不同阅读语篇的内容。
在设计基于主题意义探究的阅读教学中，我会围绕主题确定教学目标和教学重难点。个单元分析不同阅读语篇的内容。
在设计基于主题意义探究的阅读教学时，我会补充与主题相关联的资源、知识，以激发学生探究主题意义的欲望和兴趣，深化学生对语篇主题意义的理解。
您认为主题意义探究对提升学生以下哪些方面有帮助（可多选）
您在确认阅读语篇的主题意义时，可以依托哪些资源（可多选）
您在教学中使用以下哪些方法引导学生探究主题意义（可多选）
读前活动中，您最常采取的方法是（可多选）
读中活动中，您最注重的是（可多选）
1.读后活动中，您最常采用的方法是（可多选）
您最希望获得哪方面的支持