《基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育实践研究》课题研究调查问卷

尊敬的老师:
您好！本问卷旨在了解幼儿园数学启蒙教育中自然资源利用的现状及需求，为晋江市教育科学“十四五”规划（第二批）立项研究课题《基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育实践研究》（课题编号:JG1452-145）的研究提供实践依据。问卷采用匿名形式，数据仅用于晋江市池店镇状元里中心幼儿园学术研究，将为我学园的课题研究提供重要参考，请根据实际情况填写。感谢您的支持！

1.您的教龄:

1-3年4-6年7-10年10年以上

2.您所在的幼儿园类型:

公办园民办园其他

3.您当前任教的班级:

小班中班大班

4.您在数学活动中使用自然资源的频率是:

经常使用偶尔使用很少使用从未使用

5.您常用的自然资源类型是（可多选）:

树叶/花朵/种子石子/贝壳沙/水木棍/树枝果实/蔬菜动物（如昆虫、鸟类）其他（请注明）

6.您认为自然资源在数学启蒙中最适合开展的活动是（可多选）:

分类与排序数数与运算形状与空间测量与比较模式与规律其他（请注明）

7.您认为您所在幼儿园的自然资源储备情况如何?

非常丰富（如专属种植区、沙水池、自然角等）较丰富（有定期采集的树叶、石子等）一般（仅基础材料如树枝、种子）匮乏（几乎无自然资源可用）

8.您的幼儿园及周边可利用的自然资源可用于幼儿数学启蒙教育的有哪些?（可多选）

树叶/花朵/种子石子/贝壳沙/水木棍/树枝果实/蔬菜动物（如昆虫、鸟类）其他（请注明）

9.您当前开展数学启蒙教育的主要方式是:（可多选）

教材或绘本教学多媒体课件传统教具（积木、卡片等）自然资源活动生活情境渗透其他（请注明）

10.您认为幼儿园数学启蒙的难点在于:

幼儿兴趣不足抽象概念难以具象化教学资源单一教师数学教学能力有限其他（请注明）

11.您是否接受过“自然资源+数学教育”相关培训?

是（请注明培训内容:）否

12.您认为自然资源对幼儿数学学习的价值主要体现在:（可多选）

激发兴趣促进具体操作体验培养数学与生活的联系低成本易获取支持跨学科学习其他（请注明）

13.您通常如何将自然资源融入数学活动?（可多选）

直接作为教具（如用石子计数）设计游戏（如树叶分类、树枝测量）结合季节主题（如秋天果实排序）户外探索活动（如自然物规律寻找）其他（请注明）

14.您平均每周开展几次基于自然资源的数学活动?

3次以上 1-2次每月1-2次从未开展

15.您在利用自然资源进行数学教育时遇到的主要困难是（可多选）:

资源获取不便缺乏系统的活动设计指导幼儿安全难以保障教学效果难以评估家长不理解其价值幼儿注意力分散其他（请注明）

16.您希望获得哪些方面的支持?

自然资源开发案例集数学活动设计模板专题培训园所间经验交流教师培训专家指导政策或园所制度保障，如其他（请注明）

17. 请描述一个您印象最深的“自然资源数学活动”（包括目标、资源、幼儿反应）:

18. 您对学园开展“基于自然资源的幼儿园数学启蒙教育”课题研究有何建议?

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