中职《电工电子技术基础》课程思政教学实践研究教师调查问卷
尊敬的老师：
您好！为深入了解课程思政教学实施现状，推进电工电子专业思政教育改革创新，特开展本次调研。问卷匿名填写，所有数据仅用于学术研究，衷心感谢您的专业支持！
1. 教龄
≤3年
4—10年
11—20年
≥20年
2. 职称
初级
中级
高级
正高级
3. 承担课程模块
安全用电
电路基础
电子元器件
电动机控制
数字电路
4. 平时在教学中明确写入思政目标
总是
经常
偶尔
很少
从未
5. 平时在教学中会结合企业案例讲解职业道德规范
总是
经常
偶尔
很少
从未
6. 平时在教学中会通过操作安全规范渗透责任意识教育
总是
经常
偶尔
很少
从未
7. 您认为实施课程思政的主要障碍是
缺乏匹配专业内容的思政案例库
难以找到专业知识与思政元素的结合点
课时紧张，难以兼顾知识传授与价值观引导
学生参与度低
自身思政教学能力不足
缺乏评价标准
其他
8. 实施课程思政后您观察到学生哪些积极变化
操作规范意识增强
主动探究技术原理的意愿提升
团队协作时更注重责任分配
对国产技术成果关注度提高
能辩证看待技术发展双刃性
9. 当前采用的思政教学评价方式
学生问卷
实践操作观察记录
课堂表现评分
反思报告
作品思政内涵评价
未系统评价
10. 您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
典型思政教学案例集
1
2
3
4
5
11. 您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
思政微课视频库
1
2
3
4
5
12. 您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
跨学科思政教研平台
1
2
3
4
5
13. 您最需要的支持资源类型（需求程度5分最高）
学生思政表现评价工具
1
2
3
4
5
14. 对课程思政建设的核心建议
关闭
更多问卷
复制此问卷