“立德树人”融入农村小学数学教学现状调查问卷（教师卷）
1. 你的教龄
5年以下
6-10年
11-15年
15年以上
2. 你的学校是
完全小学
教学点
3.
您是否了解“立德树人”的内涵？
非常了解
比较了解
一般
不了解
4.
您认为“立德树人”在小学数学教学中重要吗？
非常重要
比较重要
一般
不重要
5.
您获取“立德树人”相关理论知识的主要途径是？（可多选）
学校组织的培训
教育部门组织的学习活动
专业书籍或学术文章
网络资源
同行交流
其他___________
6.
在小学数学教学中，您是否主动融入“立德树人”的内容？
经常融入
有时融入
偶尔融入
几乎不融入
从不融入
7.
您通常在哪些教学环节融入“立德树人”？（可多选）
新课导入
知识讲解
课堂练习
课后作业
单元复习
其他___________
8.
您在数学教学中融入“立德树人”时，主要采用的方式有哪些？（可多选）
结合数学史故事，培养学生的爱国情怀和探索精神
设计合作学习任务，培养学生团队协作意识
通过解决实际问题，引导学生树立正确价值观
利用学生的课堂表现，及时进行品德教育
其他___________
9.
在融入“立德树人”过程中，您觉得哪些内容较容易融入？（可多选）
数学中的严谨态度、专注精神培养
数学知识在生活中的应用体现责任意识
数学史中的科学家事迹传递奋斗精神
数学问题解决中的挫折教育
其他___________
10.
您在将“立德树人”融入数学教学时遇到的困难有哪些？（可多选）
缺乏具体的融入方法和案例参考
教学任务重，没有足够时间融入德育内容
难以找到与数学知识契合的德育切入点
对“立德树人”内涵理解不深入，不知如何开展
学生对德育内容兴趣不高
其他___________
11.
您所在学校是否开展过“立德树人”融入学科教学的培训？
经常开展
偶尔开展
从不开展
12.
学校是否有针对“立德树人”融入数学教学的评价机制？
有完善的评价机制
有简单评价方式
没有相关评价
13.
您认为学校在“立德树人”融入数学教学方面提供的支持是否充足？
非常充足
比较充足
不太充足
完全不充足
14.
您希望学校提供哪些方面的支持来更好地将“立德树人”融入数学教学？（可多选）
更多专业培训
提供具体数学案例和资源
建立合理的考核激励机制
组织经验交流活动
其他___________
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