《中华中华优秀传统文化融入小学道德与法治课的策略研究》教师调查问卷

1.教龄:

<5年5-10年11-15年>15年

2.所教年级:

低年级（1-2）中年级（3-4）高年级（5-6）

3.是否参加过传统文化相关培训:

未参加1-2次3-5次>5次

4.您在道德与法治课中融入传统文化的频率:

每节课都融入每周1-2次每月1-2次偶尔融入未融入

5.教材（部编版）中，您认为与传统文化结合紧密的单元类型是（可多选）:

文明礼貌家风家训传统节日历史典故科技发明道德修养其他_____

6.您是否补充教材外的传统文化内容?

从未补充偶尔补充经常补充

7.您常用的传统文化教学方法是（可多选）:

故事讲授诗词诵读角色扮演非遗体验（如剪纸、书法）传统礼仪实践_影视赏析实地参观主题辩论其他____

8.您认为哪种方法最能提升学生兴趣?

故事讲授实践活动多媒体辅助互动游戏案例讨论

9.教学资源获取渠道中，您使用频率最高的是（可多选）:

教材配套资源教育平台（如国家中小学智慧教育平台）校本教研资料博物馆/文化馆合作材料自媒体素材（如短视频）其他_____

10.您在筛选传统文化素材时遇到的最大困难是（可多选）:

内容晦涩难懂与课标要求不符缺乏适龄化改编资源分散难整合其他_____

11.您对自身传统文化知识储备的评价（1-5分，1=非常不足，5=完全足够）:

经典文献（如《论语》选段）传统习俗（如礼仪、节日）历史典故（如二十四孝）文化符号（如中医、武术）

12.当讲解传统文化与现代价值观冲突的内容（如“父母在，不远游”）时，您的处理方式是:

直接按传统解释对比古今差异讲解引导学生讨论回避讲解其他_____

13.课时紧张是否影响传统文化融入?

严重影响（因融入内容压缩主课）有影响（需协调时间）影响较小无影响

14.您对学生传统文化学习的评价方式包括（可多选）:

课堂问答主题作业（如手抄报）实践活动表现小组汇报无专门评价

15.您最希望获得的教学支持是（可多选）:

系统的传统文化培训（内容如:经典解读教学方法资源筛选）校本教材或教案库校外实践基地对接跨学科教研支持（与语文、艺术科）其他_____

16.您认为最适合融入道德与法治课的传统文化主题是（可多选）:

家风家训传统节日中的道德内涵古代诚信故事非遗中的工匠精神中医养生中的生活智慧其他_____

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