农村留守儿童课外阅读现状调查（教师篇）
尊敬的老师：
您好！感谢您参与本次关于“农村留守儿童课外阅读现状”的调查。本问卷旨在了解您在教学实践中的真实观察与体验，为后续构建更有效的课外阅读支持体系提供依据。请您根据实际情况和感受，选择合适的选项。问卷匿名填写，结果仅用于课题研究，请放心作答。衷心感谢您的支持与宝贵时间！
1.
您所任教的年级是：
A. 一年级
B. 二年级
C. 三年级
D. 四年级
E. 五年级
F. 六年级
2.
您所在班级的留守儿童比例大约为：
A. 低于30%
B. 30%-50%
C. 50%-70%
D. 70%以上
3.
据您观察，与父母均在身边的非留守儿童相比，您班上的留守儿童在以下哪个课外阅读方面的差异最为显著？
A. 课外书的拥有量
B. 每天课外阅读的时长
C. 阅读的主动性和兴趣
D. 阅读的广度和深度（如书籍类型选择、理解能力）
E. 阅读习惯的稳定性（如能否坚持）
F. 家庭阅读氛围和支持度
G. 差异不明显
H.其他
4.
您认为，目前制约您班上留守儿童课外阅读效果最主要的因素是？（可多选）
A. 家庭缺乏适合的阅读环境（如无安静空间、灯光不足）
B. 监护人（祖辈等）文化水平有限，无法指导或陪伴
C. 监护人（祖辈等）对课外阅读重视不足
D. 家庭经济条件限制，购买课外书困难
E. 学生自身阅读兴趣不高
F. 学生缺乏良好的阅读习惯和方法
G. 学生可用于自由阅读的时间被家务/农活挤占
H. 学校/班级图书资源不足或更新慢
I. 缺乏有效的家校沟通与合作机制
J.其他
5.
您班上留守儿童最常阅读的课外书类型是？（可多选）
A. 教辅资料、作文书
B. 漫画、笑话、脑筋急转弯
C. 童话、寓言、神话故事
D. 校园小说、儿童文学
E. 科普读物、自然百科
F. 网络小说/电子读物（如手机阅读）
G. 种类非常有限或基本不读课外书
H.其他
6.
您在课堂教学中，会专门设计活动或布置任务来引导和促进学生的课外阅读吗？ (如好书推荐、阅读分享、读书笔记、阅读课等)
A. 经常有，且形式多样
B. 有时有
C. 很少，主要靠学生自觉
D. 基本没有
7.
您主要通过哪些方式向留守儿童推荐课外读物？ (可多选)
A. 课堂直接推荐书单
B. 建立班级图书角，引导借阅
C. 利用学校图书馆资源
D. 布置与课文相关的拓展阅读
E. 组织读书分享会/故事会
F. 通过家长群（但效果可能有限）
G. 个别交流推荐
H.其他
8.
您会关注并尝试指导留守儿童的课外阅读方法吗？(如如何选书、精读/略读、做笔记、提问思考等)
A. 经常指导，有系统的方法渗透
B. 有时会结合教学或个别学生进行指导
C. 偶尔提及
D. 基本没有专门指导
9.
您认为学校/班级现有的图书资源（图书角、图书馆藏书等）能满足留守儿童的课外阅读需求吗？
A. 完全能满足（数量充足、种类丰富、更新及时）
B. 基本能满足（有一定数量，但种类或更新稍显不足）
C. 不太能满足（数量有限、种类单一、陈旧）
D. 严重不足，亟待补充
E. 基本没有可利用的图书资源
10. 在推动留守儿童课外阅读工作中，您遇到的最大挑战或困难是什么？(可多选）
A. 教学任务重，时间和精力不足
B. 缺乏系统有效的指导方法和策略
C. 难以获得家长（尤其是监护人）的有效配合
D. 学校图书资源匮乏或管理使用不便
E. 部分学生基础薄弱，阅读兴趣难以激发
F. 缺乏针对留守儿童特点的阅读课程或活动设计参考
G. 评价激励机制不完善
H.其他
11.
您认为提升留守儿童课外阅读效果，最需要哪方面的外部支持？（可多选）
A. 增加适合的、优质的图书资源投入
B. 加强对教师课外阅读指导能力的培训
C. 开发针对农村留守儿童的阅读课程或活动方案
D. 建立更有效的家校（尤其是与监护人）沟通合作机制
E. 引入社会力量（如图书馆、公益组织、志愿者）支持
F. 改善学校/社区的阅读环境（如建立阅览室）
G. 提供必要的经费保障
H.其他
12.
您认为，对于留守儿童课外阅读指导，最有效的干预主体应该是？(最多选3项)
A. 学校教师（尤其是班主任、语文教师）
B. 父母（虽然外出，但可通过远程沟通关心引导）
C. 实际监护人（祖辈等，需提升其认识和方法）
D. 学校管理层面（提供政策、资源、氛围支持）
E. 社会公益组织/志愿者
F. 同伴互助（如阅读小组、小老师）
G.其他
13.
关于即将构建的“农村留守儿童课外阅读课程”，您最期待它包含哪些内容或功能？（可多选）
A. 系统化的分级阅读书目推荐（符合留守儿童特点和农村实际）
B. 具体可操作的阅读指导策略和活动设计（教案、课例）
C. 激发和维持阅读兴趣的有效方法
D. 针对不同年级/阅读能力学生的差异化指导方案
E. 如何有效利用有限资源（如图书角）的策略
F. 家校（监护人）协同指导的策略与资源包
G. 简便易行的阅读评价与激励机制
H. 配套的数字资源（如音频故事、导读微课）
I.其他
14. 您有没有参加过比较专业的儿童阅读指导培训，或取得相关儿童阅读指导证书？
A.有
B.没有
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