“双减”背景下低年级教师对语文实践性家庭作业反馈调查问卷

尊敬的老师:
您好！为深入了解“双减”政策背景下小学低年级语文实践性家庭作业的实施情况，为课题“双减背景下小学低年段语文实践性作业设计”提供科学依据，特开展本次调查。问卷匿名填写，数据仅用于课题研究，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持！

1. 您的教龄:

1-5年6-10年10年以上

2. 您所教授的年级:

一年级二年级

3. 您认为语文实践性作业对低年级学生的发展有哪些重要意义?（可多选）

提高语文学习兴趣培养语言表达能力增强动手实践能力提升综合素养促进亲子互动其他

4. 与传统书面作业相比，您认为语文实践性作业的优势在于（可多选）:

形式更丰富多样更贴近生活实际能激发学生主动性更利于知识的灵活运用减轻学生学业负担其他

5. “双减”后，您每周布置语文实践性作业的频率是:

每周1-2次每周3-5次偶尔布置

6. 您布置的语文实践性作业主要包括哪些类型?（可多选）

口语表达类（如讲故事、情景对话）阅读拓展类（如亲子阅读、绘本阅读）动手操作类（如制作识字卡片、手抄报）生活实践类（如观察日记、生活中的语文应用）艺术创作类（如配乐朗诵、课本剧表演）其他

7. 学生完成语文实践性作业的积极性如何?

非常高比较高一般较低很低

8. 与传统书面作业相比，学生完成语文实践性作业的参与度变化是:

明显提高略有提高基本不变略有下降明显下降

9. 学生完成语文实践性作业的质量如何?

非常好较好一般较差非常差

10. 您认为影响学生完成语文实践性作业质量的主要因素有哪些?（可多选）

作业难度过大学生兴趣不足家长指导不到位缺乏有效的评价方式作业时间安排不合理

11. 您对学生语文实践性作业的评价方式主要有哪些?（可多选）

教师评语学生自评与互评展示优秀作业成果颁发小奖状或小奖品其他

12. 对于改进小学低年级语文实践性作业设计，您有哪些创新想法?

再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷！祝您工作顺利，生活愉快！

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