亲爱的护理实习生：你好，本问卷是采用肖树芹等研制的护理人员自主学习能力评价量表进行评价,该量表测量本科室的护理实习生规章制度的教学模式是否对你的自主学习能力提升有所帮助，你的回答将对我们的护理实习生规章制度教学方案的改进具有重要意义。
该量表包括自我动机信念、任务分析、自我监控及调节和自我评价4个维度共34个条目,采用 Likert5级评分,“完全不符合至完全符合”赋值为1~5分。
我确信自己有较强的理解能力。
不管我学习结果怎样，我从不怀疑自己的能力。
我认为自己有能力解决学习中遇到的问题。
我认为我能将所学的知识应用于我的工作中。
我认为学习是件有趣的事。
医院里举办的各种学习活动(如业务学习、专题讲座等),我很愿意参加。
当病房里进了新设备或引进了新技术、新方法，我渴望将其弄懂。
我能主动学习我需要掌握的知识和技能。
只要我决定学习，不论多忙，我都会抽空去学。
工作中一旦有疑问，我总会设法弄明白。
我觉得对我来说，学习新知识是一种有意义的挑战。
我经常选择一些对我的护理工作有指导意义的杂志或书籍阅读，即使这样需要花费很多时间和精力。
掌握了一定的知识后，我有一种满足感。
学习新知识对我的工作有帮助。
学习之前，我能确定自己的学习需要，并制定学习目标。
我通常制定较具体的学习目标。
制定远期学习目标的同时，我会制定近期目标。
我一般设置较高水平且经过努力又能实现的学习目标。
我知道常用的学习方法。
我能根据自己的情况正确选择有效的学习策略。
我会根据自己的工作情况制定切实可行的学习计划。
学习遇到困难时，我会求助于别人。
我知道获取各种信息资源的途径(如护理期刊、数据库、网络等)。
我能有效地使用各种获取信息资源的方法查找所需学习资料。
我能将收集的资料分析、综合，整理成有价值的报告。
学习中不管遇到什么困难，我能坚持下去。
想学时，我能很快进入学习状态。
我能随时检测我的学习情况，及时发现学习中存在的问题。
学习方法不当时，我能及时调整。
我能根据实际情形及时调整学习计划四、自我评价。
学习活动结束后，我会在脑海中将整个过程回顾一遍。
学习结束后，我经常总结经验教训。
我很清楚这次学习对以后学习有什么指导意义。
学习效果差是因为我能力有限。