大学生踩点进课堂调查报告 —— 基于行为主义与社会认知理论
•大学生踩点进课堂现象普遍，打乱课堂节奏，影响学习氛围与效果
•行为主义理论：外部强化塑造行为
•社会认知理论：观察学习、自我效能与环境交互影响行为
意义：
•为优化课堂管理提供理论依据
•推动教育心理学理论在实践中的应用
1.你的年级是
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
2. 您是否曾在上课时踩点进入教室？
A 是
B 否
3. 您认为踩点进课堂的原因主要是什么？
A 上一节课结束得晚
B 交通问题
C 不重视课堂
D 其他原因
4. 您认为踩点进入教室对课堂氛围的影响如何？
A 非常负面
B 有一定负面影响
C 没有影响
D 有一定正面影响
5. 您在课堂上踩点进入的频率是？
A 每次都踩点
B 偶尔踩点
C 很少踩点
D 从不踩点
6. 您认为老师应该如何应对学生踩点进入课堂的现象？
A 加强课堂管理
B 提高课堂吸引力
C 设定课堂纪律
D 给予学生奖励
7. 您觉得哪些因素会促使您提前到达课堂？
A 对课程内容的兴趣
B 课堂氛围
C 课外活动安排
D 其他因素
8. 您认为同学们对踩点进课堂的态度是？
A 非常反感
B 有些反感
C 无所谓
D 觉得正常
9. 您认为踩点进入课堂对学习效果的影响如何？
A 非常负面
B 有一定负面影响
C 没有影响
D 有一定正面影响
10. 您在课堂上是否曾因踩点而错过重要内容？
A 是
B 否
11. 您是否认为课堂管理可以通过外部强化来改善？
A 是
B 否
12. 您认为社会认知因素对课堂行为的影响有多大？
A 非常大
B 有一定影响
C 影响不大
D 没有影响
13. 请将您认为影响学生按时到达课堂的因素按重要性排序（从高到低）
A 课堂内容
B 个人习惯
C 交通情况
D 同学影响
14. 请问您还有其他想要补充的建议或意见吗？
15. 您认为学校应该采取什么措施来改善学生的上课习惯？
16. 您觉得课堂上应增加哪些激励措施以促进学生按时到达？
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