关于西南地区高校视传本科使用AIGC图像生成工具问卷效度评定表

该问卷用于关于西南地区高校本科视传学生使用AIGC图像生成工具的行为影响因素研究，采用utaut模型构建理论框架，设想的影响因素包括：AI焦虑、感知愉悦性、绩效期望、努力期望、社会影响等。邀请相应的专家对问卷的题目与原定内容范围的符合性作出判断。感谢！
对问题:“我担心 AI绘画工具可能会生成侵犯隐私的内容”的评价（AI焦虑）
对问题:“我担心随着AI绘画技术的发展，以往所学的技能可能会变得不那么重要”的评价（AI焦虑）
对问题:“我担心 AI绘画工具的广泛应用可能会影响职业前景”的评价（AI焦虑）
对问题:“我尝试新的AIGC图像生成工具来辅助学习的实际体验令我舒适”的评价（感知愉悦性）
对问题:“我用AIGC图像生成工具来解决学习问题的过程令我快乐”的评价（感知愉悦性）
对问题:“我能掌握AIGC工具的新功能这件事令我充满乐趣”的评价（感知愉悦性）
对问题:“AIGC能帮助我更快完成学习任务”的评价（绩效期望）
对问题:“我认为使用AIGC绘画工具可以提高创造效率”的评价（绩效期望）
对问题:“我相信学习AIGC绘画工具可以增强整体能力”的评价（绩效期望）
对问题:“AIGC工具的系统功能、结构布局符合我的学习特性”的评价（努力期望）
对问题:“AIGC工具的交互设计操作简单、易用”的评价（努力期望）
对问题:“在使用AIGC工具的过程中，我觉得页面响应速度快”的评价（努力期望）
对问题:“周围同学都在使用AIGC工具，自己也不能落后”的评价（社会影响）
对问题:“教师鼓励推荐合理使用AIGC辅助学习”的评价（社会影响）
对问题:“认识到使用AIGC工具是未来职业生涯的主要学习模式”的评价（社会影响）
对问题:“学院、图书馆等机构提供了足够的AIGC使用资源(如正版软件)”的评价（促成条件）
对问题:“我能够获得学习 AI绘画工具所需的信息”的评价（促成条件）
对问题:“我的设备足以流畅运行AIGC工具”的评价（促成条件）
对问题:“我计划在未来继续使用AIGC工具”的评价（使用意图）
对问题:“我会推荐其他同学使用AIGC”的评价（使用意图）
对问题:“我愿意为高级AIGC功能付费”的评价（使用意图)
对问题:“我每周使用AIGC完成学习任务的频率是?(1=从不，5=每天多次)”的评价(使用行为）
对问题:“我平均每次使用AIGC的时长是?(1=<10分钟，5=>2小时)”的评价（使用行为）
对问题:“我经常使用AIGC图像生成工具来进行学习(使用的次数多)”的评价（使用行为）
我认为该问卷总体情况
我认为该问卷结构设置
我认为该问卷内容设计
更多问卷 复制此问卷