您孩子就读的年级：
您每天与孩子进行有效沟通的平均时长：
您的教育方式偏向于
您最关注孩子哪方面能力发展？
孩子能够在没有提醒的情况下，主动完成起床后的洗漱、穿衣、等基本生活准备。
孩子用餐时需要您反复提醒才能保持良好习惯。
孩子能够主动参与简单的家务劳动（如收拾玩具、擦桌子）。
孩子需要成人陪伴才能完成基本的生活技能。
孩子能够用准确的词语表达自己的情绪感受。
孩子通常能够察觉并关心家人的情绪变化。
孩子遇到挫折或不顺心的事情时，能够通过合适的方式调节情绪（如深呼吸、寻求帮助、转移注意力）而不是哭闹发脾气。
当孩子尝试拼图、画画等任务失败时，常因未达预期产生强烈挫败感，进而影响后续活动的积极性。
.孩子能够按照事先约定或安排的时间完成各项任务（如作业、游戏、看电视），不需要成人反复催促。
孩子缺乏时间观念，当参与某个有时间限制的任务时，经常问“还有多长时间”。
孩子完成学习任务时总是拖拖拉拉，需要不断催促。
孩子经常因为贪玩而忘记重要的事情。
孩子能够独立完成学习任务，遇到困难时会先尝试思考解决，而不是立即寻求帮助或放弃。
孩子学习时注意力很难集中，经常走神。
孩子能够主动寻找适合自己的学习方法。
孩子能够欣然接受家长对电子设备（手机、平板）使用的限制。
孩子能够严格遵守家庭制定的电子设备使用规则（时间、内容、场所），不需要成人监督。
孩子使用电子设备时经常超过约定时间。
孩子看到别的小朋友在玩电子设备时，不会因为自己不能玩而哭闹或发脾气。
孩子在与他人发生矛盾或冲突时，能够通过协商、妥协等和平方式解决问题，而不是打人、骂人或大哭大闹。
当自己做错事情时，孩子能够主动向他人道歉。
3.孩子会主动关心和帮助需要帮助的人。
孩子能够在集体游戏中与他人分工合作,遇到有不同意见也能自己协商解决
您认为自主管理能力对孩子而言重要吗？
您与学校沟通学生管理问题的频率：
您主要通过哪些方式了解孩子在校情况：
您认为目前最需要改进的协同共育方面是：
您认为如何确保家庭和学校在培养孩子自主管理能力方面保持一致？有什么好的建议？