农村初中英语写作教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师：

为探索“教学评一体化”在农村英语写作课堂的实践路径，优化写作教学模式，特开展本次匿名调研。您的真实反馈对研究至关重要，恳请结合教学实际填写。衷心感谢您的支持！

1. 您的教龄

1—5年6—10年11—15年15年以上

2. 您所任教的年级

七年级八年级九年级

3. 您认为所教学生的写作兴趣如何？

比较感兴趣一般不感兴趣

4. 您有每单元专门开设写作课吗？

每单元都有有时有，有时没有完全没有

5. 您认为当前农村学生英语写作的最大瓶颈是？

基础薄弱（词汇/语法）缺乏写作兴趣思维拓展困难母语负迁移影响评价反馈缺失

6. 您在写作教学中更侧重哪方面？

语言准确性（语法/拼写）内容逻辑性结构完整性创新思维培养多维度平衡发展

7. 您在写作教学中，对于相同话题的单元会进行整合并进行写作训练吗？

经常偶尔从不

8. 您对实施“教学评一体化”写作课堂的信心如何？

非常有信心比较有信心一般信心不足无信心

9. 您在写作教学中常用的评价方式有哪些？

教师批改评分学生互评面批指导使用评分量表课堂即时口头反馈展示优秀/问题范文档案袋评价其他

10. 您尝试过哪些“教学评一体化”策略？

写作前提供评价标准设计分层写作任务将评价嵌入写作过程（例如边评边写）引导学生自评反思利用技术工具实时评价（如在线批改）尚未系统尝试

11. 您认为当前写作评价的主要困难是？

班额大，批改负担重缺乏科学评价工具学生水平差异大评价与教学脱节学生接受反馈能力弱

12. 您认为农村学校实施写作“教学评一体化”的主要障碍是？

教学资源不足（如范文/工具书/技术设备）教师缺乏相关培训学生基础薄弱，难以开展高阶练习课时紧张，难以覆盖评价环节

13. 您最希望获得哪方面的专业支持？

“教学评一体化”设计方法高效批改策略学生写作兴趣激发技巧分层教学案例信息技术辅助写作教学评价量表开发指导

14. 请您描述成功的教学写作应该是如何的？（活动设计，评价，所达成的效果）

15. 您认为现在有哪些教学行为可能阻碍学生写作能力的发展？如何改进？

16. 对构建“农村特色教学评一体化写作课堂”的具体建议（资源/模式/评价等）

问卷结束！

您的专业见解是推动农村英语教育发展的关键力量，再次感谢您的倾情分享！

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