语文课题“核心素养导向下小学语文高年段‘教学评一体化’的实践研究”实施前问卷调查（教师卷）

尊敬的老师:
您好！为深入了解核心素养导向下小学语文高年段“教学评一体化”实践现状，助力课题研究，诚邀您参与本次问卷。问卷匿名，信息仅用于学术分析，烦请您结合教学实际如实填写，感谢支持！

一、基本信息

1. 您的教龄:

5年以下6-10年11-15年16-20年20年以上

2. 您任教的高年段年级:

五年级六年级同时任教五、六年级

3. 您参与核心素养/教学评一体化相关培训情况:

多次系统培训参加过零散培训从未参加

二、对教学评一体化及核心素养的认知

1. 您对语文核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造）的理解程度:

非常清晰，能精准融入教学了解框架，教学中尝试渗透仅模糊知晓概念完全不了解

2. 您认为教学评一体化对小学语文高年段教学的价值:

能深度赋能教学，促进素养落地有一定作用，可优化教学环节作用一般，难有实质改变不清楚价值

3. 您对“教学评一体化”的理解，符合以下哪些描述（可多选）:

教学目标、活动、评价相互匹配贯穿课前、课中、课后全流程以评推动教与学改进聚焦学生核心素养发展其他（请补充）

4. 您对《义务教育语文课程标准》中高年段教学评一体化要求的熟悉度:

逐条研读，深度理解知晓主要内容，教学中参考仅听过概念，未深入了解完全不了解

三、教学评一体化实践情况

1. 设计教学目标时，融入核心素养的频率:

每节课都精准融入多数课有意识结合偶尔尝试融入从未融入

2. 您常用的课堂评价方式（可多选）:

教师即时口头评价学生自评小组互评课堂练习/作业评价项目式/探究性成果评价其他（请补充）：

3. 教学评一体化实践中，您遇到的主要难题（可多选）:

评价工具匮乏，难精准测素养教学任务重，没时间设计评价把握不准核心素养评价标准学生、家长习惯传统评价，难接受新方式教学、评价环节难协同，出现脱节其他（请补充）:

4. 评价学生语文学习成果时，侧重维度（可多选）:

字词、语法等基础知识阅读分析、写作表达能力口语沟通、思辨能力学习态度、习惯养成文化感悟、审美表现其他（请补充）:

四、支持需求与参与意愿

1. 您希望通过哪些形式提升教学评一体化实践能力（可多选）:

专家解析课标与案例校内同课异构、研讨交流观摩优秀教学评一体化课例线上系统课程学习定制化一对一指导其他（请补充）:

2. 开展教学评一体化实践，您急需的资源支持（可多选）:

核心素养导向的教学评价量表（如阅读、写作评价表）优质教学评一体化教学设计案例集便捷的信息化评价工具（如课堂反馈小程序）跨校/跨区域教研交流机会理论书籍、研究报告其他（请补充）:

3. 您对参与本课题后续研究与实践的态度:

积极参与，盼深度探索愿意尝试，看实际安排不确定，视内容而定暂不考虑

再次感谢您的支持！问卷填写完毕，若您有相关实践心得想交流，可备注联系方式或后续联系课题团队，期待与您携手推进教学评一体化实践！

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