学习困难学生言语认知辅助测评量表

指导语
亲爱的同学：您好！本量表旨在帮助我们了解学生在言语认知方面的能力特点。所有题目均无对错之分，请根据实际情况如实作答。为保证结果准确，请认真阅读每道题目，并选择符合情况的选项。感谢您的配合！
您目前的学龄段是？
第一部分：语法理解能力
1.能正确使用“的、地、得”等助词（如“快乐地奔跑”）。
2.能区分“他、她、它”的正确用法。
3.可以准确识别并纠正句子中的语法错误（如“我昨天去公园玩了，和妈妈”）。
4.理解复杂句式（如双重否定句、被动句）的含义。
5.这道题选完全不符合。
6.能将零散词语组成语法正确的句子（如“天空、白云、飘着、蓝蓝的”）。
第二部分：言语推理能力
7.根据上下文推测陌生词语的含义（如“他在困境中依然坚韧不拔”）。
8.能通过故事中的线索推断结局（如“主人公发现钥匙丢了，接下来可能会…”）。
9.比较不同词语或句子的逻辑关系（如“苹果：水果”与“铅笔：文具”）。
10.理解比喻、拟人等修辞手法的含义（如“月亮像小船”）。
11.这道题选基本符合。
12.分析一段话中的因果关系（如“因为下雨，所以地面湿了”）。
第三部分：言语表达能力
13.清晰、连贯地讲述一件事情的经过。
14.能用恰当的词汇描述事物的特征（如颜色、形状、情感）。
15.口头表达时语句通顺，没有明显卡顿或重复。
16.在课堂上主动发言，表达自己的观点。
17这道题选不太符合。
18.能根据不同场景调整说话方式（如对长辈和对同学的语气）。
第四部分：学习策略与记忆
19.用复述的方式记忆课文或单词。
20.通过联想或编故事的方法记忆新知识（如“pest”发音像“拍死它”，联想“害虫”）。
21.主动用笔记归纳重点内容（如课堂笔记、思维导图）。
22.遇到不懂的词语，会通过查字典或问他人解决。
23.这道题选完全符合。
24.复习时能将新旧知识联系起来（如用学过的成语解释新课文）。
第五部分：综合应用能力
25.阅读理解时能概括文章的主要内容。
26.写作时能合理分段，结构清晰（如开头、中间、结尾）。
27.能用多种句式表达同一意思（如“小猫抓住了老鼠”→“老鼠被小猫抓住了”）。
28.在小组讨论中能清晰表达自己的观点并回应他人。
29.这道题选不确定。
30.能根据图片或场景编写一个完整的小故事。
31.对背诵课文或诗歌感到困难。
32.常混淆形近字或同音（如“坐”和“座”）。
33.阅读时容易漏字、跳行或读错。
34.难以理解幽默、反讽等复杂语言形式。
35.表达时经常找不到合适的词语，出现“卡壳”。
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