关于“五育并举”学生综合素质评价体系构建现状的调查问卷 （教师卷）

尊敬的老师：

      您好！为深入了解我校在“五育并举”理念指导下学生综合素质评价体系的构建与实施现状，推动评价体系的科学化、系统化发展，特开展本次问卷调查。您的宝贵意见对我们至关重要，问卷采用匿名方式，结果仅用于研究分析。衷心感谢您的支持与配合！

第一部分：基本信息（请勾选或在框里填写）
1. 1.您所任教的年级:________ （可填多个）
2. 2.您所任教的学科:________
3. 3. 您担任的职务（如班主任、科任老师、年级主任、教研组长等）:_______

4.您在本校工作的年限：

第二部分:对“五育并举”综合素质评价的认识与理解
5.您对“五育并举”（德智体美劳全面发展）教育理念的了解程度是?
6.您认为在本校构建“五育并举”视域下的学生综合素质评价体系是否重要?
7.您认为当前本校现有的学生评价体系（包括学业成绩单、评语、评优等）在多大程度上体现了“五育并举”的要求?

第三部分：现有评价体系内容与覆盖维度

本部分旨在了解现有评价体系对各维度的覆盖情况、具体指标和侧重点。

8.您认为我校现有的学生综合素质评价体系中，明确包含了对以下哪些方面的评价?（可多选）

9. （针对上题选中的维度）请您评估现有评价体系对以下各维度评价的重视程度和具体性/可操作性如何？（请为每个选中的维度在相应的栏位勾选）  

  说明：5=非常高/非常清晰易操作， 1=非常低/非常模糊难操作

（1）评价维度 ——德：思想品德行为         重视程度（高—>低）
（2）评价维度 ——德：思想品德行为    具体性/可操作性（清晰易操作—>模糊难操作）
（3）评价维度——智：学业与能力    重视程度（高—>低）

（4）评价维度——智：学业与能力具体性/可操作性    （清晰易操作—>模糊难操作）

（5）评价维度——体：身心健康技能     重视程度（高—>低）

（6）评价维度——体：身心健康技能    具体性/可操作性     （清晰易操作—>模糊难操作）

（7）评价维度——美：艺术审美    重视程度（高—>低）

（8）评价维度——美：艺术审美      具体性/可操作性 （清晰易操作—>模糊难操作）

（9）评价维度——劳：劳动实践       重视程度（高—>低）

（10）评价维度——劳：劳动实践          具体性/可操作性 （清晰易操作—>模糊难操作）

19.
10. 您认为现有评价体系中，哪个维度的评价相对最完善?哪个维度最薄弱?(请填写维度名称)
最完善:(如：智)：_________
最薄弱:(如：劳/美)：_________   
11.现有评价体系中，对于“德”、“体”、“美”、“劳”维度的评价，主要依赖哪些方式或载体?（可多选）

第四部分：评价方式方法与实施过程

本部分旨在了解评价是如何进行的，谁参与，频率如何，以及操作中的问题。

12. 您在日常工作中，主要采用哪些方式来评价学生的综合素质?（可多选）
13. 学生综合素质评价（特别是德、体、美、劳）的频率通常是?
14. 您认为现有的评价方式方法在评价“德”、“体”、“美”、“劳”方面存在哪些困难或挑战?（可多选）
15. 现有评价体系中，哪些主体参与了评价?（可多选）
16. 您认为在评价过程中，各主体（尤其是学生自评、互评、家长评）的作用发挥得如何?

第五部分：评价结果应用与效果感知

本部分旨在了解评价结果如何使用，以及大家对现有体系效果的评价。

17. 目前学生综合素质评价的结果主要用于哪些方面?（可多选）
18. 您认为现有评价结果在多大程度上能真实、全面地反映学生的综合素质（特别是德、体、美、劳方面）?
19. 您认为现有评价结果对学生发展的促进作用如何?
20. 您认为现有评价结果对教师改进教学和育人工作的指导作用如何?

第六部分：现状总结与改进建议

21. 总体来看，您认为我校当前在构建“五育并举”视域下的学生综合素质评价体系方面，处于什么阶段?
22. 您认为当前构建该评价体系面临的主要困难和障碍是什么?（可多选）
23. 您对构建和完善我校“五育并举”视域下学生综合素质评价体系，最迫切的需求或建议是什么?（开放题）
再次衷心感谢您的时间和宝贵意见！
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