幼儿挫折情境中教师的行为研究2
尊敬的老师们:
您好，非常感谢您在百忙之中，抽出宝贵时间填写本次问卷调查。本问卷仅用于学术研究，我们将对您的回答绝对保密，请您放心。回答
无对错之分
，请根据您的
理解
以及
真实感受和类似经历
选择，请注意不要漏选。再次谢谢您的配合与支持！
第一部分：基础信息
您所在的幼儿园
福建省实验幼儿园
福建省金山麦浦幼儿园
福州高新区实验幼儿园
莆田市荔城区第二实验幼儿园
晋江市艺术幼儿园
厦门市莲云幼儿园
福安市第二实验幼儿园
其它
2. 您的性别?（单选题）
A.男
B.女
3. 您的学历?（单选题）
A.中专及以下
B.大专
C.本科
D. 硕士及以上
4.您的教龄?（单选题）
A.5年及以下
B.6-10年
C.11-15年
D.16年以上
5.您在班级中的角色
主班教师
配班教师
生活教师
6.您的职称?（单选题）
A.未定级
B.三级教师
C.二级教师
D.一级教师
E.高级教师及以上
初级保育员
中级保育员
高级保育员
7.您是否获得以下级别的荣誉（多选题）
A区级（县级）骨干教师或学科带头人
B市级（地级市）骨干教师
C市级（地级市）学科带头人
D省级骨干教师
E省级学科带头人
F区级教师技能赛一等奖及以上
G市级教师技能赛二等奖及以上
H省级教师技能赛三等奖及以上
无
8. 您所在的园所性质?（单选题）
A.公办园
C.民办园
9.您幼儿园所在的地区?（单选题）
A.城镇
B乡镇
C农村
10.您所在幼儿园的等级?（单选题）
A.县（区） 级示范性幼儿园
B.市级示范性幼儿园
C.省级示范性幼儿园
D.非示范性幼儿园
第二部分：
亲爱的老师们，接下来您将阅读18个有关幼儿受挫的小故事，每个故事下都有四个行为选项，请您在
四个选项
中
分别
选择出您认为
最理想的做法，
以及基于
您日常带班的实际情况和习惯
，您
一般的做法
（选择最可能的一个）。
情境1：
在今日的户外游戏活动中，
你观察到：
扮演超市游戏区小负责人的小
A
在游戏中赚取了
不少游戏币
。然而，在他
短暂
离开
游戏场地
期间，他发现所赚得的
游戏币
不翼而飞。在游戏回顾环节中，其他孩子都兴高采烈地向老师讲述他们今天的游戏体验，唯独小
A始终沉默不语
。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注他的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注下他的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注下他的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注他的情绪。
实际上，您最可能……？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注他的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注下他的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注下他的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注他的情绪。
情境2：
最近，你班上掀起了一股“公主风”。今天，你注意到平时不太穿裙子的小A，也换上了一件艾莎公主裙。然而，班上的其他小女孩们都围绕在同样穿公主裙的小B身旁，纷纷称赞说：“哇，小B今天看起来真漂亮！”“这件公主裙真好看。”一旁的
小
A
默默地低下了头便走开了。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注她的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注她的情绪。
实际上，您最可能……？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注她的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注她的情绪。
情境3：
今天，你带着全班孩子们在户外写生。小A也非常兴奋，但他似乎不太有经验。当他看到旁边的小朋友写生画面内容较多、色彩丰富时，他沮丧地和你说：“老师，我每次都画不好，我不会画画，我不想画了”。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注她的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注她的情绪。
实际上，您最可能……？
小A有这种反应很正常，我不会特意去关注她的情绪。
小A有这种反应很正常，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会稍微关注她的情绪。
这件事对小A而言很重要，我会尽我所能去关注她的情绪。
情境4：
在游戏的回顾环节中，小A多次举手表示想要分享她的想法。然而，由于今天希望分享的孩子较多，直到游戏结束你都没有请到她
。
此时，小A情绪激动且眼眶红红地说道：“老师你为什么都不请我”。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
其实没被请到在班上是件很小的事，小A不用这么激动。
其实没被请到在班上是件很小的事，但小A会激动也可以理解。
小A一定特别想有机会来分享自己的想法，但其实无需这么在意。
小A一定特别想有机会来分享自己的想法，如果是我也会很在意。
实际上，您最可能……？
其实没被请到在班上是件很小的事，小A不用这么激动。
其实没被请到在班上是件很小的事，但小A会激动也可以理解。
小A一定特别想有机会来分享自己的想法，但其实无需这么在意。
小A一定特别想有机会来分享自己的想法，如果是我也会很在意。
情境5：
游戏结束后，你注意到了几个小朋友正围着脸上贴着几个钻石的小A纷纷质问：“你怎么还没把宝石放回原处？”“你不能把幼儿园的东西带回家”。尽管小A反复解释那些宝石是她自己的物品，但其他孩子们并不相信。小A手足无措地站在原地，着急地大哭了起来。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
其实被同伴误解是很正常的事，小A无需这么在意和难过。
其实被同伴误解是很正常的事，但小A会难过也可以理解。
小A一定是因被误解而感到着急，但无需这么在意和难过。
小A一定是因被误解而感到着急，如果是我也会在意和难过。
实际上，您最可能……？
其实被同伴误解是很正常的事，小A无需这么在意和难过。
其实被同伴误解是很正常的事，但小A会难过也可以理解。
小A一定是因被误解而感到着急，但无需这么在意和难过。
小A一定是因被误解而感到着急，如果是我也会在意和难过。
情境6：
点心时间，你注意到小A正细嚼慢咽地享用着点心。期间，保育员老师多次前来催促他：“快点吃，点心凉了”“其他小朋友都快吃完了”然而，当点心时间结束时，小A的点心仍未吃完。这时他突然泪流满面，哽咽地说：“我吃不完，我就是吃不完，我又是最后一名。”
以下四个选项，您认为哪个最理想？
集体生活中因为点心吃的慢而提醒是很正常的事，小A无需这么难过。
因为点心吃的慢而提醒是很正常的事，但小A会难过也可以理解。
小A一定可能是对自己的进餐能力感到失望，但其实无需这么难过。
小A一定可能是对自己的进餐能力感到失望，如果是我也会难过。
实际上，您最可能……？
集体生活中因为点心吃的慢而提醒是很正常的事，小A无需这么难过。
因为点心吃的慢而提醒是很正常的事，但小A会难过也可以理解。
小A一定可能是对自己的进餐能力感到失望，但其实无需这么难过。
小A一定可能是对自己的进餐能力感到失望，如果是我也会难过。
情境7：
在以“船”为主题的活动中，你班上计划举办一次手工小船制作比赛。小A与爸爸投入了大量精力，共同精心制作了一艘精美的小船，期望能在比赛中胜出。然而，由于班上参与的孩子不多，于是你决定将比赛形式改为自由展示。因为这个变化小A显得有些失落。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
实际上，您最可能……？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
情境8：
在区域活动时，小B与小C正在玩数独游戏。此时，你看到平时性格较为内向的小A慢慢她们，用低微的声音说：“我可以一起玩吗？”，小B说道：“我们想两个人玩”。小A尝试再次沟通，小C则表示：“我只想和我的好朋友一起玩。”听到这话，小A表情略显尴尬，选择了默默地离开。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
实际上，您最可能……？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
情境9：
今天的篮球社团活动中，教练带着孩子们开始学习独立抛接球。你看到小A跟着教练练习了多次仍然没办法完成，当其他小朋友基本学会了，甚至开始尝试两两抛接球时，小A不再参加练习，而是把球放在屁股底下，一个人默默坐在了旁边。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
实际上，您最可能……？
尽管小A很在意这件事，但我会请他自己调整好心情。
尽管小A很在意这件事，但我不一定会特别为此事操心。
我特别心疼小A的感受，但我不一定会刻意表现出我想帮助她。
我特别心疼小A的境遇，会尽可能让她感受到如果他有需要我会帮助他。
情境10：
你班上的小A一直非常期待成为小小护旗手，经过多次竞选终于选上她了。然而，由于下雨、临时主题升旗以及她生病等原因，升旗的愿望一直未能如愿。今天，当你告诉小A下一次升还需等待一个月时，她愤怒地说：“我再也不当护旗手了。”
以下四个选项，您认为哪个最理想？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
实际上，您最可能……？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
情境11：
最近，你班上的小男孩们都热衷于在表演区扮演自己喜欢的英雄角色。今天，你看到小A在表演区穿上了他最喜欢的超人装并模仿超人的样子。但表演区的其他小朋友一直说他扮演超人的动作不像超人也不帅。听完小朋友的话，小A脱下了服装坐在旁边默默当起了观众。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
实际上，您最可能……？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
情境12：
你班上正在开展小小天气播报员活动，小A为此在家里多次地练习。但今天小A上台后却迟迟不开口。这时有几个小朋友开始议论纷纷：“她都没准备好”“她是不是忘记了？”听完之后，小A低下头说道：“老师，我说不好，我不说了。”
以下四个选项，您认为哪个最理想？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
实际上，您最可能……？
我会立刻迁移处理类似事件的经验，相信一定可以帮助小A解决这个问题。
我会有意识地从类似事件中寻找经验，相信一定有可以帮助到小A的方法。
我会有意识地先分析事件本身，再寻求帮助小A的方法。
我会有意识提醒自己要先尽量客观地分析事件，再寻求帮助小A的方法。
情境13：
最近，你班上的小A为了搭建出一艘游轮每天都呆在建构区里。这天，小A发现他好不容易搭建的游轮被其他小朋友不小心破坏了，于是他着急地开始修补船只。奈何修补工程太大，他在努力了一段时间仍不能修补好后，突然情绪激动地大声喊道：“到底是谁把我的船弄坏了？”不一会儿，
小
A
哭着跑向你，说道：“再也搭不回去了”。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
告诉小A：没关系，下次再搭就好了。
告诉小A：我知道你很难过，没关系，下次再搭就好了。
告诉小A：辛辛苦苦搭建的作品突然被破坏要是我也会很难过，再搭回去就好了。
告诉小A：辛辛苦苦搭建的作品突然被破坏要是我也会很难过，如果你有需要老师可以陪着你一起复原。
实际上，您最可能……？
告诉小A：没关系，下次再搭就好了。
告诉小A：我知道你很难过，没关系，下次再搭就好了。
告诉小A：辛辛苦苦搭建的作品突然被破坏要是我也会很难过，再搭回去就好了。
告诉小A：辛辛苦苦搭建的作品突然被破坏要是我也会很难过，如果你有需要老师可以陪着你一起复原。
情境14：
小A是班上个子最小的孩子。有一天，班上个子最高的小B对着小A喊道“小矮人”，在随后的几天里，班级里常常也有小朋友学着小B叫小A“小矮人”。小A对身高问题变得非常敏感，每次被叫“小矮人”都涨红了脸。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
告诉小A：被小朋友们开玩笑很正常，不要往心里去。
告诉小A：我知道你不高兴被别人开玩笑，但不要往心里去。
告诉小A：如果我被别人开玩笑也一定很难过，我会告诉他们不可以。
告诉小A：如果我被别人开玩笑也一定很难过，如果你有需要老师可以帮助你提醒那些小朋友们。
实际上，您最可能……？
告诉小A：被小朋友们开玩笑很正常，不要往心里去。
告诉小A：我知道你不高兴被别人开玩笑，但不要往心里去。
告诉小A：如果我被别人开玩笑也一定很难过，我会告诉他们不可以。
告诉小A：如果我被别人开玩笑也一定很难过，如果你有需要老师可以帮助你提醒那些小朋友们。
情境15：
你班上的小A非常喜欢在益智区玩拼图游戏，小朋友常说她是拼图高手。最近，你在益智区投放了难度更大的24片拼图。小A尝试了好几天都无法将24片的拼图准确地拼合在一起。这段时间，班级陆续有几个小朋友成功了。小A感觉非常难过，她和你说：我不是拼图高手。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
告诉小A：拼不出来很正常，在试几次。
告诉小A：我知道你很失落，但再试几次也许就成功了。
告诉小A：如果是我自己看到别人都拼出来了自己却不能成功也会很失落，要再继续努力尝试。
告诉小A：如果是我自己看到别人都拼出来了自己却不能成功也会很失落，如果你有需要我们可以一起研究拼图方法。
实际上，您最可能……？
告诉小A：拼不出来很正常，在试几次。
告诉小A：我知道你很失落，但再试几次也许就成功了。
告诉小A：如果是我自己看到别人都拼出来了自己却不能成功也会很失落，要再继续努力尝试。
告诉小A：如果是我自己看到别人都拼出来了自己却不能成功也会很失落，如果你有需要我们可以一起研究拼图方法。
情境16：
你班上最近正在开展水稻种植活动。在此期间，全班孩子们都亲身经历了选种、播种、插秧、照料的全过程，与这片水稻田建立起了深刻的情感联系。不幸的是，周末遭遇了极端天气，强风和暴雨严重破坏了我们辛勤栽培的水稻。面对被摧毁的水稻田，许多孩子们都伤心地哭了起来。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，刚好让孩子们体验失败的经历。
遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，不需要特意去安慰孩子们。
我会安慰孩子们：遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，我们下次再种。
我会安慰孩子们：有很多的办法可以挽救水稻田，一定能够成功的。
实际上，您最可能……？
遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，刚好让孩子们体验失败的经历。
遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，不需要特意去安慰孩子们。
我会安慰孩子们：遇到极端天气导致水稻田被破坏是没办法的事，我们下次再种。
我会安慰孩子们：有很多的办法可以挽救水稻田，一定能够成功的。
情境17：
你班上的小A平时是个比较调皮的小男孩。今天音乐游戏时，老师请孩子们玩组队游戏，需要小朋友们在音乐停止后快速找到一个伙伴并抱在一起，但小A在游戏中接连找了3次同伴都被拒绝，整场游戏
小
A都
显得闷闷不乐。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
被小朋友拒绝是件很正常的事，刚好让小A感受平时行为带来的后果。
被小朋友拒绝是件很正常的事，不需要特意去安慰小A。
我会安慰小A：被小朋友拒绝是件很正常的事，下次能找到的。
我会安慰小A：还是有很多小朋友喜欢你，特别你今天这么主动，一定会成为受欢迎的小朋友。
实际上，您最可能……？
被小朋友拒绝是件很正常的事，刚好让小A感受平时行为带来的后果。
被小朋友拒绝是件很正常的事，不需要特意去安慰小A。
我会安慰小A：被小朋友拒绝是件很正常的事，下次能找到的。
我会安慰小A：还是有很多小朋友喜欢你，特别你今天这么主动，一定会成为受欢迎的小朋友。
情境18：
你班上小A一直动作不协调尤其是踏步时总是同手同脚。在最近的旗手竞选活动中，她连续5次都因动作不协调而没被集体选上，甚至有小朋友说“她不行”“她就是学不会”。小A因此感觉特别难过，也常说：我真的不行，我当不了升旗手的。
以下四个选项，您认为哪个最理想？
动作不协调就不能被选上是正常的，要让小A知道这是没办法的事。
动作不协调就不能被选上是正常的，不需要特意去安慰小A。
我会安慰小A：动作不协调就不能被选上是正常的，多练习就可以。
我会安慰小A：你这么努力，同手同脚对你来说一定是能够克服的，老师相信你一定会成为优秀的小旗手。
实际上，您最可能……？
动作不协调就不能被选上是正常的，要让小A知道这是没办法的事。
动作不协调就不能被选上是正常的，不需要特意去安慰小A。
我会安慰小A：动作不协调就不能被选上是正常的，多练习就可以。
我会安慰小A：你这么努力，同手同脚对你来说一定是能够克服的，老师相信你一定会成为优秀的小旗手。
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