高中历史问题教学策略研究调查问卷

填写说明：

本问卷采用匿名形式，答案无对错之分，请根据真实感受填写。

选择题请勾选（✓）最符合的选项；开放题请简要书写观点。

完成时间约 5 分钟，感谢你的参与！

一、关于“挑战性任务” (例如:撰写有深度的历史小论文、组织模拟历史法庭/辩论等)
1.在历史课堂上，当老师布置具有挑战性的任务时，你的感受是?
2.你认为挑战性任务对提升自己的历史思维能力和实践能力有帮助吗?
3.老师设置的挑战性任务，你通常能独立完成的比例大概是多少?
4.以下哪种挑战性任务类型最能激发你学习历史的兴趣?
二、关于“驱动型问题链”策略 (例如:老师设计了一连串环环相扣、由浅入深的问题，引导大家一步步深入思考某个历史主题)
5.当老师提出“问题链”引导学习时，你觉得自己的思维活跃程度如何?
6.你认为“问题链”的设计对你梳理历史事件或现象的逻辑关系（比如原因—经过—结果—影响）帮助如何?
7.当老师用追问的方式（比如“为什么这么认为?”“还有别的可能吗?”）引导你深入思考时，你通常?
8.在回答“问题链”中的问题时，你主动参与讨论和回答的频率是?
三、关于“单元问题教学”策略 (例如:围绕一个单元的核心主题，设计几个关键大问题统领整个单元的学习，把零散知识点串起来)
9.老师在单元学习开始时提出几个核心大问题（单元问题），对你整个单元的学习过程有什么影响?
10.在高一历史课时紧张、内容繁多的情况下，你认为单元问题教学策略对你梳理知识体系是否有效?
11.通过单元问题教学策略的学习，你觉得自己的思维能力（如分析、综合、评价等）是否得到提升?
12.在单元问题教学策略中，你希望老师在设计问题时更注重哪些方面?（可多选）
四．关于“创设问题情境”策略 (例如:通过故事、图片、视频、角色扮演、模拟历史场景等方式，让你“身临其境”，然后提出问题引导思考)
13.当老师在历史课堂上创设问题情境时，你对学习内容的兴趣会?
14.你认为创设问题情境对引导自己发现问题、解决问题的作用是?
15.在问题情境中，你更倾向于通过以下哪种方式解决问题?
16.老师创设的问题情境，你觉得最吸引你的是?
五、策略比较与总体看法
17.综合来看，你认为上述四种策略中，哪种对你进行“深度学习”（比如理解本质、联系现实、批判思考）的促进作用最大?
18.你认为哪种策略最能有效锻炼你的“批判性思维”（比如质疑、分析证据、多角度看问题）?
19.在哪种策略下，你感觉自己在课堂上的“参与度”最高（更愿意主动思考、发言、投入）?
20.对于目前课堂上运用的指向深度学习的历史问题教学策略（挑战性任务、驱动型问题链、单元问题教学策略、创设问题情景），你还有哪些新的想法和建议?
更多问卷 复制此问卷