数学文化融入小学数学课堂的认知与影响调查问卷（学生版）
亲爱的同学：
你好！为了深入了解数学文化融入小学数学课堂的效果，优化教学设计以提升核心素养，特开展此次调查。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究，请根据实际情况如实填写。感谢你的支持与配合！
1.你所在的年级是（ ）
A.1-2年级
B.3-4年级
C.5-6年级
2.你是否了解什么叫数学文化？（如数学史、数学故事、数学的美、数学思想、数学与其他学科的关系等）
A.非常理解，知晓很多数学文化知识
B.比较了解，有一定程度的认识
C.了解一点
D.完全不了解
3. 你希望老师在课堂教学中的融入数学文化程度是怎样的?
A. 大量融入，希望每节课都有较多数学文化内容
B. 适度融入，偶尔穿插数学文化知识即可
C. 少量融入，简单提及就好
D. 不需要融入，专注常规数学知识学习
4. 当老师在课堂上引入数学文化内容时，你的态度是?
A. 非常期待，觉得很有趣，会认真听讲
B. 比较期待，愿意主动参与学习
C. 一般，听不听都可以，不太在意
D. 不太期待，认为会耽误正常数学知识学习
5. 你觉得数学文化融入课堂对培养数学思维、理解数学知识有帮助吗?
A. 帮助极大，拓展了多种数学思维，能让抽象知识变动更加容易懂
B. 有一定帮助，对某些思维有启发，从不同角度辅助理解知识
C. 帮助较小，效果不突出
D. 几乎没有帮助
6. 对数学课本中的文化专栏，你关注的主要原因是什么?
A. 对数学历史和文化感兴趣
B. 老师要求关注
C. 觉得有助于理解数学知识
D. 其他（可注明:）
7. 在数学文化专栏的历史案例中，你最感兴趣的是?（可多选）
A. 数学家的生平故事
B. 数学定理的发现过程
C. 古代数学在实际生活中的应用
D. 不同国家数学发展的差异
8. 以下数学文化的呈现方式，哪种最能吸引你?
A. 文字叙述为主，配有少量图片
B. 大量生动的图片和图表，文字简洁
C. 以故事的形式详细讲述
D. 以对话或角色扮演的形式呈现
9.你希望通过数学文化融入课堂，学到哪些方面的知识?（可多选）
A. 数学家的故事，学习他们的精神
B. 数学定理、公式的发现历程
C. 数学在不同文化中的发展特点
D. 数学在现实生活、其他学科中的应用
E. 数学思维方法的演变
10. 在数学课堂上，你更喜欢老师以何种方式融入数学文化?（可多选）
A. 讲述数学历史故事
B. 展示数学在生活中的实际应用案例
C. 组织小组讨论数学文化相关话题
D. 开展数学文化主题的课堂活动（如数学游戏等）
E. 结合数学知识讲解相关数学思想
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