23生3《人体解剖生理学》课程教学质量改进调查问卷表
Q1:您对《人体解剖生理学》这门课程感兴趣吗?
完全不感兴趣
一般般
比较感兴趣
非常感兴趣
Q2:您觉得《人体解剖生理学》这门课程重要吗?或者说对自己将来的发展重要吗?
无足轻重
有一定的重要性
比较重要
非常重要
Q3:如果按照1-5级进行评分，您认为《人体解剖生理学》这门课程的难度是?
不难1分
有点难度2分，有些问题需要我思考
中等难度3分，要考个好分数需要努力
比较难4分，我花了太多时间在上面
太难5分，我放弃了
Q4:您会在课前预习吗?
从不
偶尔
一般
经常
Q5:您在上课的过程中会记笔记或做标记吗?
从不会
偶尔会
重点内容会做标记
每次都会做笔记
Q6:您在上实验课认模型的考核中参与的频次是多少?
从不会参与
1次
3次以上
Q7:除了课堂时间，您还用其他方式巩固该门课程吗?
没有过
有时候会阅读相关的书籍
有时候会观看相关的视频
会主动搜索相关内容进行巩固
Q8:您在自主学习的过程中，发现哪种学习资源对您的课程学习最有帮助?
在网络平台上随意翻阅到的知识推送
各种网络资源如百度文库、学术等可搜索到的学习资源
各种在线课程资源
图书馆资源
其他
Q9:您觉得以下哪种方式进行授课最容易接受?
老师严格遵照课本全程讲授
老师授课辅以学生讨论
学生自学辅以老师讲授
老师将生活常识、思政内容融入知识点
学生参与授课，老师加以点评
Q10:您觉得学习这门课程的过程中遇到的最大困难是?
不知道学习它有什么作用，毫无动力
想要学好，但是较为懒惰，想的比做的多
知识体系庞大，知识点细密，不知从何入手
难以理解其背后的逻辑，只能死记硬背
其他，如课程太多，精力不足或对该专业本身毫无兴趣等
Q11:您觉得这门课程还有哪些方面需要改进?
内容讲解不全面或有些知识点没讲清楚
授课方式单一，课程设计感不强
内容照本宣科，缺乏趣味性
与学生互动不够，缺少讨论和沟通
内容太庞杂，讲得太细记不住
没有需要改进的地方
Q12:你对老师在课堂上的提问与引导学生思考、讨论的态度是?
很无聊，耽误上课时间
偶尔提问可以活跃气氛
应经常提问引导学生深度参与课堂
喜欢提问的方式但不喜欢回答
除了提问还可以探索其他引导学生思考的方式
无所谓，可有可无
Q13:您在实验课上，参与小组实验操作的机会多吗?
不动手，属于旁观者
心情好时会动动手
小组人多时我不动手
经常动手
每次都是第一个冲上前
Q14:妨碍您实验操作的心理动机是什么。
不清楚实验步骤，担心出错
不习惯动手，只要动手的事情我都讨厌
害怕见动物，害怕见血
小组有能人，我乐得自在或者我习惯打辅助
我想动手，但担心小组成员不接受
Q15:通过对人体解剖生理学课程的学习，您认为在知识和能力上面有哪些提升?
通过学习该门课程，我的知识面得到了扩充，并学会了将生理解剖学知识应用到生活实际中
通过学习该门课程，我的思维方式得到了进步，还能举一反三，应用到其他课程的学习中
通过学习该门课程，我的动手实践能力得到了提高，加深了解剖步骤和仪器操作能力
通过学习该门课程，我的价值观念得到了重塑，建立了身体-心理-生理的大思维模式，建立了防病-健身-心理调适的大健康模式。
Q16:课程目标1:掌握人体四大基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖等九大系统的解剖结构、基本生理知识和基本理论。您对自己该课程目标达成情况的评价是?
<60
60-70
70-80
80-90
>90
Q17:课程目标2:具备科学思维，了解科学探究方法和过程，了解学科前沿、发展趋势和应用前景，了解地方生态资源与环境特点并可与教学实践相结合。您对自己该课程目标达成情况的评价是?
<60
60-70
70-80
80-90
>90
Q18:课程目标3:理解反思研究的重要性，初步掌握反思方法和技能，能够独立完成收集信息、自我诊断和自我改进，具有一定创新意识，可运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。您对自己该课程目标达成情况的评价是?
<60
60-70
70-80
80-90
>90
Q19:您对《人体解剖生理学》这门课程的评价分数为:
<60
60-70
70-80
80-90
>90
Q20:通过对《人体解剖生理学》这门课程的学习，为了达成课程目标，你对该课程教学过程中有哪些建议?
关闭
更多问卷
复制此问卷