新课标下小学数学课堂渗透数学文化的现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！以下是一份关于“新课标下小学数学课堂渗透数学文化的现状”教师调查问卷，旨在系统了解数学文化在小学课堂中的渗透现状。问卷采用匿名形式，数据仅用于学术研究。请根据实际情况作答，感谢您的支持！
一、基本信息
1.您的教龄:
2.您任教的年级
二、数学文化认知与课标理解
3.您对 2022 版《义务教育数学课程标准》中“数学文化渗透”要求的了解程度:
4.您认为数学文化渗透对学生发展的主要价值是:（可多选）
三、教学实践与策略调查
5.我能准确识别教材中隐含的数学文化元素（如单元主题中的数学史背景）。
6.我在教学设计中会主动规划数学文化渗透的环节（如新课导入、知识拓展）。
7.我常通过数学史故事或数学家生平引入知识点（如用刘徽割圆术讲解圆面积）。
8.我会引导学生发现数学中的美学特征（如对称图形在剪纸、建筑中的应用）。
9.我在课堂中渗透过数学思想方法的文化渊源（如方程思想的发展历程）。
10.我设计过与数学文化相关的实践活动（如调查本地传统计量工具）。
11.我在作业中布置过数学文化拓展任务（如撰写数学家小故事）。
12.我认为学生对课堂中的数学文化内容感兴趣。
13.我会关注学生在数学文化学习中表现出的核心素养发展（如数感、应用意识）。
四、教学资源与实施困难
14.您在教学中渗透数学文化时，主要使用哪些资源?（可多选）
15.您在渗透数学文化时面临的最大困难是:（可多选）
16.您希望通过哪些途径提升数学文化教学能力?（可多选）
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