伤口造口失禁专科护士健康教育能力调查

亲爱的护理同仁：

本研究旨在调查我国伤口造口失禁专科护士在伤口、造口、失禁患者护理过程中的健康教育能力，为专科护士健康教育能力提升提供理论参考。诚挚邀请您参与本次匿名问卷调查，调查大约需要10分钟时间，您提供的所有信息都将被严格保密，请您放心填写。感谢您的支持与配合！

一、基本信息
1. 您的性别：
2.

年龄：______岁

3. 护理工作年限：______年
4.

伤口造口失禁专科护理工作年限:______年

5.

职称：

6.

最高学历：

7.

获取的伤口造口失禁专科护士认证类型：

8.

获取伤口造口失禁证书培训时长：___月

9.

从事伤口造口失禁工作类型：

10.

您目前从事的伤口造口失禁护理工作内容为：

11.

医院类型：

12.

医院等级：

13.

医院所在地区：

14.

您所在的市属于：

15.

所在科室：

16.

带教经历：   年（如无，填0）

17.

是否参加过健康教育能力相关培训：

18.

医院/科室是否将对患者的健康教育纳入考核：

19.

医院/科室是否有开展健康教育的工作制度：

20. 为评价您对下列内容的认知程度，请根据您的实际情况选择最符合的项
  • 非常低
  • 低
  • 一般
  • 高
  • 非常高
1.积极健康的概念及其如何引导和指导健康教育
2.影响健康行为的个人因素（例：信念和认知能力）
3.影响健康行为的社会 - 环境因素（例：住房条件和社会文化环境）
4.不同生活方式对健康的影响（例：吸烟、酗酒、久坐的生活方式、饮食不均衡或其他各方面的压力）
5.健康对每个人不同生命阶段的影响（例：童年、老年、人生的转折阶段如迎接新生命或疾病确诊）
6.慢性疾病的主要危险因素（如伤口感染、造口并发症或糖尿病）
7.健康教育的内容包括 “教” 与 “学” 的过程
8.为了实现积极且有意义的宣教，健康教育需涉及各个方面和维度
9.护理人员是健康教育的传播者
10.健康教育对受众的重要性
11.护理人员与受众在健康教育中建立人际关系的特点
12.由护理人员进行的真实有效的健康教育案例
13.健康教育的规划阶段
14.健康教育中使用的关系技巧（例：书面或口头和非口头交流）
15.健康教育中使用的表达技巧（例：复习或头脑风暴）
16.健康教育中使用的宣传技巧（例：展览或研讨会）
17.健康教育中使用的分析技巧（例：举一反三）
18.发挥个体心理或社会群体心理的技巧（例：问题决策或角色扮演）
19.健康教育中使用的情感支持技巧（例：和他人协商）
20.健康教育中使用的积极强化能力（例：认同并达成共识）
21.改变不良行为的干预措施（例：小贴士或启发性面谈）
22.用于健康教育的资源或教材类型（例：自助手册）
23.加强教育进程的社区及社会资源（例：公开讲座）
21. 为了了解您在健康教育过程中的个人技能，请根据您的实际情况选择最符合的项
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 完全同意
1.我在健康教育时，知道自己的态度、长处和弱点
2.我能认清自己的情绪并妥善处理，以免影响健康教育
3.我进行健康教育时，能预先进行详细分析并根据不同情况作出决定
4.我能做到以人为本
5.我能认可并解释受众的感受和观点，尽管他 / 她不愿同他人分享
6.进行健康教育时，我能体会到受众的感受
7.进行健康教育时，我可以关注受众的反馈
8.进行健康教育时，我能理解受众的处境和传达的信息
9.我能处理健康教育中的矛盾冲突
10.我会给予并创造机会促使受众改变不健康行为
11.我会在临床实践中规划健康教育步骤
12.我会优先确定并考虑受众在改善不健康行为方面的学习需求
13.我会根据他/她的需求，与其商定并建立受众学习的目标
14.我会根据学习目标选择健康教育技巧、行为改变干预措施和教学资源
15.我在健康教育中，能辨别自身要改进的方面
16.受众不健康行为的改善与我健康教育实践的评估结果有关
17.理论结合实际，技术结合实践，受众能够系统反映出他/ 她对于健康行为的感受、知识和经验
18.我会根据受众需求，选择并提供清晰、准确和有用的健康教育内容
19.我应该被允许帮助受众口头传达他/她关于不健康行为改 善的需求
20.理论结合实际，技术结合实践，我具有帮助受众思考备选方案和解决方案的能力
21.我具备帮助受众培养为其健康作出自主决定的技能
22.我具备帮助受众开展心理运动的技能，促进改变不健康行为的能力
23.我具有帮助受众拓展社交的能力，以应对他/她的健康状况
24.理论结合实际，技术结合实践，我能够在受众面对健康状况时，在情感上支持受众
25.我通过技术实践，使受众能够积极地强化健康行为
26.我能够使用小组化教学进行健康教育
22. 为了了解您在健康教育上的个人特质如情感态度，请根据您的实际情况选择最符合的项
  • 完全不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 完全同意
1.当我在日常实践中关心受众时，我将优先考虑健康教育
2.我有动力将健康教育纳入我的日常实践
3.我将接受相关培训，以更有效的方式开展健康教育，实现拟定的目标
4.我确信并有信心有效地发挥我作为一名健康教育者的作用
5.我坚信我将创造有利于健康教育的学习氛围
6.我坚信我将促进受众改变不良行为并促进他/她实现健康生活的目标
7.我坚信我的健康教育会在受众中达到预期效果
8.我将谨慎地促进不健康行为的改变
9.我将在健康教育时，保证健康教育内容的可信度和准确度
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