伊旗校长领导力测评

尊敬的校长:这是一个用于科研目的的调查表。填写此表需用时6分钟。
您的姓名：
所在学校
行为问卷调查
☆下面有36个对您的描述，您对这些描述可能同意，也可能不同意，使用以下7个选项来准确表明同意或不同意的程度。
1 我很喜欢与人交往，我觉得与人交往是一件愉快的事，我在这方面花的时间也不少。
2 我在学校里难免会有不高兴的时候，我会很清楚地分辨哪些是我个人的情绪，哪些是校长这个职位带来的。
3 我跟学校员工很少有个人交往，以免在工作中不能做到公事公办。
4 我向学校干部和老师布置任务的时候，总不忘从他自己的角度来说一下完成这个任务会给他本人（或本部门）带来的好处。
5 我常常会想，学校里老师们会怎么看我呢，我应该给他们一个什么印象才好呢。我好像有点“偶像包袱”。
6 我要求老师们个人利益服从学校利益。
7 相对于过程，我更看重结果。
8 我一般不向下属和老师们表露自己对一些事情的个人感受，也不愿意跟大家说自己过往的经历。
9 我本来是有自己的做事情的习惯的，但有时候又觉得某个习惯不符合我现在的身份，于是就努力换一个方式来做。
10 别人说的话，我一般不会轻易相信，以免被别人误导。
11 学校出现任何情况，我总会要想一想这和我自己最近在学校的所作所为是不是有关系。
12 相对别人主观上对我是不是友好，我更关注别人做的事结果是不是于我有利。
13 如果我认为一件事应该要这样做，即使有许多人反对，我也坚定不移推行下去。
14 我发现曾答应过老师们的事其实欠妥，但为了一诺千金，硬着头皮我也要兑现。
15 我觉得在“人应该怎样”（理想的人）和“人可能怎样”（现实的人）二者之间，与我们教育关系更大的是后者。
16 有的时候我无法满足老师某一方面的需求，我会想办法满足他另一方面的需求。
17 我批评别人的时候，不会就事论事，我会指出他在认知、思想意识和性格层面的原因。
18 同事心情不好的时候，工作上有什么不到位的地方，我一般也不急着跟他说。
19 在学校我想保持情绪稳定确实很难，因为许多事是针对我来的。
20 我在工作中有意跟所有人都保持相等的距离，我没有跟一些人走得近，跟另一些人走得远。
21 我这个人做事情喜欢选择从最难的事入手，使工作一举突破。
22 有的时候为了让对方同意我的决定，我就站在他的角度来讨论这件事。
23 相对于优点，我更容易发现别人的缺点。
24 熟悉我的人都知道，我对事情是有自己的分析方法的，一般也很难改变。
25 当我觉得很难说服对方的时候，我一般会保持沉默。
26 学校的事情我当然都关心，但有些地方我是管不着的，因为那里不是我的权力范围。
27 在学校，每个人都有自己的想法，所以我一般不要求大家都朝着一个目标走，我尊重每一个人自己的目标。
28 对那些跟我走得近的人，我不会因为他们取得一点成绩就表扬他们。
29 除非上级有明确要求，我自己是不会主动要求调离我现在的学校的。
30 我是实干家，学校里的事我都是一竿子插到底，一手抓才能出实效。
31 有了可以让老师露脸的机会，我总是会首先想到学校里那些我的支持者；我更愿意把机会给他们。
32 与人交往时，我非常重视第一印象，尤其是他与我相似的地方。
33 凡是关系到要做决定的事，我比较看重程序，我喜欢按程序来。
34 我是一个实在人，很少跟老师们说一些学校未来怎样的话，我的信条是抓住当下。
35 学校发展到什么程度，应该有一个标志，我对这个标志特别上心，死死盯着不放。
36 一件事情如果大家的意见跟我的意见和主张不一致，我会坚持做他们的工作，直到他们同意我的意见和主张。
更多问卷 复制此问卷