在锡高校法学实践教育现状及创新机制调查问卷
您所在的在锡高校是？（ ）
A. 江南大学
B. 无锡学院
C. 太湖学院
D. 其他（请注明 ）
您的身份是？（ ）
A. 法学专业教师
B. 法学专业本科生
C. 法学专业研究生
D. 其他（请注明 ）
参与法院/检察院实习时，带教人员（法官、检察官、书记员等）带您参与具体案件工作（如证据梳理、文书撰写、庭审记录 ）的情况是？（ ）
A. 深度参与，全程跟随1 - 2个完整案件
B. 参与零散工作，如复印材料、简单记录，未接触核心环节
C. 因保密等制度，基本无法参与实质案件工作
D.未参与过法院/检察院实习，不清楚
E.其他（请注明）
过去一学年，您参与法学实践教学（模拟法庭、法院/检察院实习等）的频率大概是？（ ）
A. 频繁参与（如每周至少1次，或集中时段每日参与）
B. 较常参与（每月2 - 3次）
C. 偶尔参与（每月1次左右）
D. 很少参与（每学期1 - 2次）
E. 未参与
您所在高校法学实践教学，最常采用以下哪种核心形式开展？（ ）
A. 模拟法庭（侧重庭审流程模拟 ）
B. 法院/检察院实习（参与真实案件办理 ）
C. 律所实习（协助案件代理等实务 ）
D. 法律诊所（处理真实简易法律事务 ）
E. 案例研讨课（围绕案例分析理论应用 ）
F. 其他（请注明 ）
您觉得当前法学实践教学环节存在最突出的不足是？（可多选 ）
A. 实践教学时长不足
B. 实践教学资源（如场地、案例等）匮乏
C. 实践指导教师水平有限
D. 与理论教学衔接不紧密
E. 考核评价不合理
F. 学校不重视
G.其他（请注明）
您认为当前法学实践教学，在衔接理论知识与实务应用上，最突出的问题是？（可多选 ）
A. 实践教学案例陈旧，和理论教学新知识点脱节
B. 指导老师只讲实务经验，不关联理论知识讲解
C. 学生学完理论不会主动用，实践中仍依赖经验
D. 实践教学形式（如模拟法庭 ）和真实实务场景差异大，学的用不上
E. 其他（请注明 ）
对比本校法学实践教学模式，您了解的国内其他高校（如知名政法类院校 ）实践教学，在以下哪方面更有优势？（可多选 ）
A. 实践教学时长占比更高，学生实务更熟练
B. 实务导师全程深度带教，教真本事
C. 实践案例紧跟最新法律修订，实用性强
D. 实践形式多样且和就业岗位精准匹配
E. 没了解过，不觉得有优势
F. 其他（请注明 ）
您所在高校法学实践教学评价，主要依据以下哪些内容？（可多选 ）
A. 实践报告（字数、格式等形式化内容 ）
B. 实习单位盖章/评语（不管实际参与度 ）
C. 实践技能考核（如文书撰写、模拟庭审表现 ）
D. 指导老师真实工作中的观察反馈（如案件参与度 ）
E. 其他（请注明 ）
您认为所在高校法学实践教学，对提升以下法律实务能力，效果最差的是？（ ）
A. 文书撰写（起诉状、辩护词等 ）
B. 庭审应对（举证、质证、辩论 ）
C. 案件实务逻辑分析（梳理证据、找争议点 ）
D. 法律职业沟通（和当事人、司法人员交流 ）
E. 都没效果
您所在高校和本地法院/检察院/律所，开展协同实践教学（如联合授课、共建实习基地 ）的频率是？（ ）
A. 每学期多次，形成固定合作
B. 每学年1 - 2次，偶尔开展
C. 仅挂牌实习基地，几乎无实质合作
D. 从未开展
若有协同实践教学，实务部门人员参与教学时，最大的问题是？（可多选 ）
A. 只讲经验不讲理论，和高校教学“两张皮”
B. 因工作忙，授课/带教敷衍、不深入
C. 讲的实务内容老旧，跟不上法律修订节奏
D. 对学生要求低，不push学生参与实质工作
E. 其他（请注明 ）
您认为阻碍高校与法律实务部门深度协同育人的关键因素是？（可多选 ）
A. 高校想合作，但实务部门工作忙没人参与
B. 实务部门愿意，但高校给的激励（如报酬、荣誉 ）不够
C. 合作没制度保障，干多干少一个样，大家没动力
D. 协同内容不明确，不知道合作教什么、怎么教
E. 其他（请注明 ）
在您看来，本校法学教育中理论课程与实践教学的衔接程度如何？
A. 衔接紧密，理论知识能很好地融入实践教学，实践内容也能有效呼应理论重点
B. 有部分脱节，理论与实践存在一定关联，但结合不够紧密
C.严重脱节，理论课程与实践教学几乎没有有效结合
若您认为存在脱节情况，主要体现在哪些方面？（可多选）
A.课程内容：理论课程讲解的知识与实践教学涉及的案例、技能关联度低
B.教学进度：理论教学进度与实践安排不同步，导致实践时无法运用对应理论
C.教学方法：理论课以讲授为主，实践课缺乏对理论的
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