大学生英语词汇自主学习动机的驱动机制问卷调查

亲爱的同学：
您好！非常感谢你抽出宝贵时间参与本次问卷调查。
本问卷旨在探索大学生英语词汇学习动机的驱动机制，基于自我决定理论设计。您的真实反馈对研究至关重要，数据仅作学术用途且会严格保密。填写约需8分钟。
感谢你的支持与配合！
一、基本信息
1.性别
2.年级
二、英语词汇学习行为
1.你平均每周自主进行英语词汇学习的时长:
2.请勾选你使用过的词汇策略，并评价效果（1=无效，5=极有效）:
评价效果（1=无效，5=极有效）
  • 无效
  • 效果弱
  • 一般
  • 较有效
  • 极有效
词根词缀法
例句记忆法
图片联想法
重复抄写
3.你使用以下工具的频率是？（1=从不，5=每天）
  • 从不
  • 很少
  • 有时
  • 经常
  • 每天
纸质单词书
手机单词APP
英语学习网站
阅读英文原著
课堂词汇作业
三、基本心理需求量表（1=完全不符合，7=完全符合）
（一）自主性需求
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.我能自由选择词汇学习内容（如科技词/生活词）
2.我可以自主决定词汇学习时间和地点
3.我能按偏好调整词汇学习难度（如每日背词量）
（二）胜任感需求
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.词汇学习的难度与我的能力匹配
2.完成词汇学习任务后，我能感受到进步
3.遇到难词时，我有信心找到解决方法
（三）归属感需求
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.老师和同学会及时解答我的词汇问题
2.分享词汇学习经验让我感到对他人有价值
3.词汇学习能帮助我融入全球化学术圈
四、动机类型量表（1=完全不符合，7=完全符合）
（一）内在动机
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.我因享受记忆单词的挑战感而学习
2.探索词源故事让我感到有趣
3.掌握新词时的成就感让我快乐
（二）整合调节
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.词汇能力是我专业身份的核心部分
2.我主动学习词汇以成为国际化人才
3.词汇学习与我的人生目标一致
（三）外在动机
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.我努力背词汇以通过英语考试
2.我希望他人称赞我的词汇量
3.不学词汇会让我愧对师长期待
（四）去动机
  • 完全不符合
  • 不符合
  • 基本不符合
  • 不确定
  • 基本符合
  • 符合
  • 完全符合
1.我背词汇只因课程要求，否则不学
2.遇到难词时，我时常直接放弃
3.即使有人帮助，我也不想学
再次感谢您的参与和真诚反馈，祝您生活愉快！
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