职业教育“双师型”教师分类认定标准开发调研问卷

      为贯彻落实教育部关于职业教育“双师型”教师队伍建设的工作部署，按照教育部教师工作司关于职业教育“双师型”教师认定标准研究与开发工作的要求，现围绕专业“双师型”教师认定标准研制工作，面向职业院校开展全面、深入的调研论证工作，广泛听取来自一线教师的声音，了解“双师型”教师认定标准实施过程中存在的问题，力求为标准开发研制提供深度论证，保障标准研制的科学性、合理性、可操作性。本次调查数据仅做研究之用，我们将依法对您的信息严格保密，请您根据实际情况如实填写。您的意见对我们非常重要，感谢支持和配合。
                                                                                             职业院校“双师型”教师分类认定标准综合组
                                                                                                                                                     2025年7月

单位名称：
1.贵校所在区域
2.学校办学层次
3.学校类别（最多选两项最高等级）
4.您的工作年限是
5.您在学校工作的教龄是
6.您的职称是
7.您对“双师型”教师的内涵理解（可多选）
8.除教师资格证外，您目前拥有几项职业资格证书、职业技能等级证书或行业证书?                              （职业资格证书:由国家或行业主管部门颁发的,用于证明个人在某个职业领域具备一定的专业技能和知识水平的证书，如导游职业资格、餐厅服务员、研学旅游指导师、茶艺师等。职业技能等级证书:由经人力资源社会保障部门备案的用人单位和社会培训评价组织在备案职业（工种）范围内对劳动者实施职业技能考核评价所颁发的证书，如职业礼仪师、财务管理师、景区运营管理师、电竞酒店运营师、电子商务师等。行业证书:由特定行业协会、专业机构或政府部门颁发的资格认证，用于证明个人在某一领域具备专业能力或符合行业标准，如旅游咨询师、旅游计调师、旅游定制师等。）
9.您希望学校对教师“双师”素质提升提供哪些帮助（可多选）
10.您认为“双师型”教师最佳培养路径是
11.您认为“双师型”教师培养的关键是（可多选）
12.您认为贵校对“双师型”教师培养的重视程度
13.您认为 “双师型”教师更强调哪些方面的能力？
14.作为“双师型”教师，您自身较为欠缺的是（可多选）
15.您认为初级、中级、高级“双师型”教师的能力素质差异应怎么体现（可多选）
16.贵校“双师型”教师与非“双师型”教师待遇方面是否有区分
17.您对“双师型”教师队伍建设对职教改革的作用如何
18.贵校是否已经构建“双师型”教师评价、选拔和认定体系
19.您认为“双师型”教师应该具备哪些能力（可多选）
20.您认为“双师型”教师教学能力应当包含哪些（可多选）
21.您认为“双师型”教师教育研究能力应当包含哪些（可多选）
22.您认为“双师型”教师专业建设能力应当包含哪些（可多选）
23.您认为“双师型”教师数字素养应当包含哪些（可多选）
24.您认为旅游大类专业“双师型”教师应具备哪些实践能力（可多选）
25.您认为教师当前最需要提升的实践能力是:（可多选）
26.您认为“双师型”教师实践能力考核维度应侧重:（可多选）
27.您认为旅游大类专业“双师型”教师实践能力考核应采用以下哪些方式?（可多选）
28.您认为“双师型”教师的实践能力应当通过哪些途径培养（可多选）
29.目前“双师型”教师认定存在的问题（可多选）
30.请您介绍贵校在“双师型”教师队伍建设工作中的成功经验，或存在的问题。
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