论大众对学前教育思政板块上的理解

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1. 您的性别：

男女

2. 您当前所在学历：

小学初中高中专科本科硕士及以上

3. 您从事学前教育工作的年限

无1年以内1—3年3年以上

4. 您认为面对3-6岁的幼儿是否有必要注重思政板块上的研究？

是否

5. 您所接触过的红色教育在学前教育领域的传播多依赖于哪些？

图片、视频等画面传播故事汇编多媒体宣传讲座实地游学榜样人物进课堂游戏互动其他（请简述）

6. 您对以图片，视频帮助传播红色教育的看法如何？

直观更具吸引力片面且不具丰富性完全符合幼儿的年龄特点多数幼儿仍难以理解缺乏趣味性与互动性其他（请简述）

7. 在您的认知经验中，涉及“牺牲”“信仰”等抽象概念时，您观察到幼儿的理解程度是？

完全理解比较理解不太理解完全不理解

8. 您认为哪些方法可以帮助幼儿理解“牺牲”，“信仰”等抽象概念

游戏互动情景演绎故事灌输媒体传播AI模拟实地游学其他（请简述）

9. 在您的教育经历中，是否有过以科技产品进行红色教育的事例？

经常偶尔没有

10. 您对将科技产品注入学前教育领域的态度如何？

完全支持比较支持不太支持完全不支持

11. 在您的教育经历中，对于教育科技产品注入学前思政板块的效果如何？

非常差比较差一般比较好非常好

12. 您认为对于科技进学前教育这项途径中，可以注重哪些功能的提高？

面对面互动（如交流对答，情景演绎等）趣味游戏（如故事闯关）虚拟场景布置（以投影，AI重现历史场景）AI人物辅助（引导教学）个性化检测（基于个体差异制定专属教学安排）多感官融合（如增加触摸板或音效，让幼儿在活动中产生真实性）其他（请简述）

13. 您认为当前教育科技产品在学前教育思政板块上面的应用存在哪些缺陷？

没有缺陷缺乏趣味性内容片面互动性差操作复杂技术稳定性差使用情境受限反馈性差其他（请补充）

14. 您认为还可以有哪些科技产品可注入教育领域，以改善学前的思政教育，请简述相关功能或使用方法

15. 您认为还有哪些方法能改变学前教育思政板块上的缺陷

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