尊敬的领导/老师：
您好！为了掌握和了解您及贵单位对我院教育康复学专业人才培养的建议，特开展此次调查，您的意见对我们至关重要，请您百忙之中抽空填写。问题无对错之分，请您根据实际情况填写。感谢您的支持与配合！
南京特殊教育师范学院康复科学学院
一、关于对教育康复学专业毕业生的满意度
1. 您对毕业生的专业知识水平的满意度是？
2. 您认为毕业生所学知识与实际工作需求的匹配程度如何？
3. 您对毕业生在工作中的学习能力满意度是？
4. 您对毕业生在团队协作方面的满意度是？
5. 您对毕业生解决实际问题能力的满意度是？
6. 您对毕业生沟通能力的满意度是？
7. 您对毕业生工作态度的满意度是？
8. 您对毕业生适应能力的满意度是？
9. 综合来看，您对毕业生的整体表现是否满意？
二、关于教育康复学专业培养目标的合理性
以下是教育康复学专业人才培养方案中对人才培养目标的设定，请结合您的了解和经验，对培养目标合理性进行评价。
1.总体目标：本专业立足江苏，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具有博爱精神和良好的人文科学素养；具备一定的学科底蕴，熟悉教育康复基本原理，系统掌握教育、心理、康复等相关学科知识，掌握特殊儿童教育康复技能，具有从事特殊儿童的认知、言语语言等功能评定、教育与康复活动设计、组织与实施等方面的基本能力，获得小学语文/小学数学或特殊教育教师资格证，能在特殊教育学校、普通学校、儿童康复中心、儿童福利院及其他相关机构从事教育康复工作的应用型人才，毕业后5年，能成长为专业技能娴熟、专业优势明显、受同行和服务对象认可的骨干力量。
2.服务面向：立足江苏，面向全国。
3.基本素养：培养德智体美劳全面发展，具有博爱精神和良好的人文科学素养；具备一定的学科底蕴，熟悉教育康复基本原理，系统掌握教育、心理、康复等相关学科知识，掌握特殊儿童教育康复技能，具有从事特殊儿童的认知、言语语言等功能评定、教育与康复活动设计、组织与实施等方面的基本能力。
4.服务领域：能在特殊教育学校、普通学校、儿童康复中心、儿童福利院及其他相关机构从事教育康复工作。
5.人才总体定位：应用型人才。
6.预期目标1：德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，具备人文情怀和社会责任感，具有科学的残疾儿童观和教育观；具有从事教育康复工作的专业认同感，具有职业理想，能立志将为特殊儿童服务作为毕生追求的事业。
7.预期目标2：具有从事教育康复工作的知识储备，系统掌握教育、心理、康复等基础学科知识，掌握特殊儿童发展、功能评估、教育康复活动设计与实施等相关理论知识及拓展知识，能初步形成教育与康复相融的跨学科专业知识结构，具有跨学科专业发展的知识基础。
8.预期目标3：具有从事教育康复工作的能力，系统掌握特殊儿童功能评估、教育康复活动设计、组织与实施等专业技能，具备开展特殊儿童集体教学以及个别化教育康复训练的能力，具备特殊儿童班级管理或行为管理的能力，具备将专业知识和技能用于解决实际问题的能力。
9.预期目标4：具备现代教育康复理念，具有终身学习以及与时俱进的专业发展意识，具备运用现代信息技术开展教育康复活动的素质，具备反思能力和创新性思维，积极追求自身的专业成长。
10.预期目标5：具有从事教育康复工作的综合素养，具备良好心理素质，具有团队合作意识和能力，具有和学生、家长、教师等人进行良好沟通的技能。
11.培养目标符合党的教育方针、国家教师教育相关政策和改革要求。
12.培养目标符合国家、地区基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求。
13.培养目标符合教育康复学专业人才需求。
14.培养目标符合我校“全面落实立德树人根本任务，全面实施“特色发展、融通发展、创新发展、开放发展”四大发展战略，全方位做好“办强特殊教育、办大康复教育、办特师范教育、办亮融合教育、办优残疾人事业管理人才培养””办学定位。
15.培养目标符合以教育康复技能为特色的特殊教育教师职业发展。
16.您对我校教育康复学专业毕业学生的职业预期是
17.你对我校教育康复学专业毕业生五年后的职业岗位预期是
18.您对本专业培养目标还有什么看法和建议？
三、关于教育康复学专业的课程体系
1. 您认为本专业课程体系的构成是否能够满足本专业人才培养目标的达成？
2. 您认为本专业课程体系的构成是否能够全面支撑毕业要求指标点的达成？
3．您认为本专业课程体系中课程目标和毕业要求的指标点的对应是否合理？
四、关于教育康复学专业毕业要求合理性
以下是教育康复学专业人才培养方案中对毕业要求的设定，请结合您的了解和经验，对毕业要求合理性以及认同度进行评价。
1.1践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教育康复教师。
1.2德智体美劳全面发展，以立德树人为己任，具有博爱精神和人文社会科学素养与社会责任感。
1.3遵守《中小学教师职业道德规范》《残疾人教育条例》等法律法规，树立“依法执教”的理念，能够在实践中理解并遵守教育康复教师职业道德和规范。
2.1具有从事特殊儿童教育康复的意愿，认同教育康复工作者的价值和专业性，关爱有教育康复需求的人群。
2.2具有人道主义精神，关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心。
2.3为每一位学生发展提供适合的教育康复，最大限度地开发学生的潜能、补偿缺陷，促进全面发展，做学生健康成长、适应社会、融入社会的指导者和引路人。
3.2理解不同障碍类型教育康复的基本内容、基本思想和方法。
3.3了解所服务障碍类型相关的康复训练的基本知识与方法。
4.1在教育教学实践中，运用合适的评估工具和评估方法，综合评估学生的身心发展水平和教育康复需要。
4.2依据义务教育课程标准中的相关康复课程的标准，针对特殊学生身心发展特点和个体差异，制定个别化训练计划和康复活动方案，运用教育康复方法和信息技术，进行活动设计、实施和评价，获得康复训练体验。
4.3具备教育康复技能，具有教育康复工作的能力。
4.4具有一定的教学研究能力，能够对学生进行基于实证的康复训练。
5.1了解特殊儿童身心发展和养成教育规律。
5.2理解康复活动的育人价值，能够有机结合康复训练进行育人活动。
6.1树立德育为先理念，了解德育原理与方法。
6.2掌握班级组织和建设的工作规律和基本方法。
6.3能够在班主任工作实践中，参与德育、心理健康教育、安全教育、生活教育等活动的组织与指导。
6.4了解积极行为支持等管理策略，能够处理学生的常见行为问题，获得积极体验。
7.1具有终身学习与专业发展的意识。
7.2了解教育与康复前沿知识，掌握信息检索和知识更新的方法，适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。
7.3具有反思能力和创新意识，具有运用批判性思维方法分析和解决教育康复问题的能力。
8.1具有合作、分享、共进的意识和能力。
8.2具有团队协作精神，能够在团队工作与不同专业背景的人员、不同专业背景人员（如学科教师、心理专家、儿科医生、助教等）、家长、学校志愿人士等进行沟通、合作的能力。
9.您认为以上毕业要求表述合理性的程度。
10.您认为以上毕业要求对以下培养目标支撑的程度。
培养目标：本专业立足江苏，面向全国，培养德智体美劳全面发展，具有博爱精神和良好的人文科学素养；具备一定的学科底蕴，熟悉教育康复基本原理，系统掌握教育、心理、康复等相关学科知识，掌握特殊儿童教育康复技能，具有从事特殊儿童的认知、言语语言等功能评定、教育与康复活动设计、组织与实施等方面的基本能力，获得小学语文/小学数学或特殊教育教师资格证，能在特殊教育学校、普通学校、儿童康复中心、儿童福利院及其他相关机构从事教育康复工作的应用型人才，毕业后5年，能成长为专业技能娴熟、专业优势明显、受同行和服务对象认可的骨干力量。
11.您认为该专业本科生通过4年学习能够达到以上毕业要求的程度。
12.您认为毕业要求符合职业发展需求的程度。
13.您认为毕业要求符合教育康复学专业人才要求的程度。
14.您认为毕业要求符合行业发展对人才需求的程度。
五、关于教育康复学专业培养目标达成情况
请对以下表述与我校毕业生的实际符合程度进行评价，在相应的等级上做出选择。
1.具备人文情怀和社会责任感，具有科学的残疾儿童观和教育观
2.具有从事教育康复工作的专业认同感
3.具有职业理想，立志将为特殊儿童服务作为毕生追求的事业
4.具有从事教育康复工作的知识储备
5.系统掌握教育、心理、康复等基础学科知识
6.掌握特殊儿童发展、功能评估、教育康复活动设计与实施等相关理论知识及拓展知识
7.能初步形成教育与康复相融的跨学科专业知识结构，具有跨学科专业发展的知识基础
8.具有从事教育康复工作的能力，掌握特殊儿童功能评估、教育康复活动设计、组织与实施等专业技能
9.具备开展特殊儿童集体教学以及个别化教育康复训练的能力
10.具备特殊儿童班级管理或行为管理的能力，具备将专业知识和技能用于解决实际问题的能力
11.具备现代教育康复理念，具有终身学习以及与时俱进的专业发展意识
12.具备运用现代信息技术开展教育康复活动的素质
13.具备反思能力和创新性思维，积极追求自身的专业成长
14.具有从事教育康复工作的综合素养，具备良好心理素质，具有团队合作意识和能力
15.具有和学生、家长、教师等人进行良好沟通的技能
16.德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观
再次感谢您抽出宝贵的时间填写本问卷！