农村小学教师对“四维课堂”教学模式应用的反馈调查问卷
1.您的教龄:
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.21年及以上
2.您所任教的年级:
A.1-2年级
B.3-4年级
C.5-6年级
3.您所教授的学科(可多选):
A.语文
B.数学
C.英语
D.科学
E.道德与法治
F.体育
G.艺术(音乐/美术)
H.其他(请注明:)
4.您所在的学校类型:
A.乡镇中心小学
B.村小(行政村小学)
C.教学点
5. 您在教学中实施“四维课堂”的时长:
A.1学期及以内
B.1-2学年
C.2-3学年
D.3学年及以上
E.尚未实施(若选此项,可直接填写第六部分建议)
6.您认为“四维课堂”与传统教学模式相比,最大的差异在于(可多选):
A.更注重学生多维度能力的培养(如动手、合作、表达等)
B.课堂活动设计更丰富,学生参与度更高
C.教学目标更明确,兼顾知识、能力、习惯等多方面
D.对教师的备课和课堂调控要求更高
7. 实施过程中,您认为最困难的环节是(可多选):
A.如何平衡“四维”目标(如知识传授与能力培养的时间分配)
B.设计符合农村学生特点的课堂活动
C.课堂纪律管理(如小组活动时易混乱)
D.学生基础差异大,难以兼顾不同水平学生的需求
E.缺乏配套的教学资源和培训支持
8. 您对“四维课堂”实施的整体满意度:
A.非常满意,效果显著
B.较满意,有一定效果但需优化
C.一般,效果不明显
D.不太满意,实施难度大
9. 您认为“四维课堂”对学生知识掌握的影响:
A.显著提升,学生对知识的理解更深入
B.略有提升,基础知识点掌握更扎实
C.无明显变化
D.略有下降,因活动过多影响知识巩固
10. 在“四维”涉及的非知识维度(如能力、习惯、情感等),您观察到学生哪些变化(可多选):
A.自主学习能力增强(如主动预习、提问)
B.合作交流能力提升(如小组讨论中更敢表达)
C.学习习惯改善(如专注度提高、按时完成任务)
D.学习自信心增强,对课堂更投入
E.无明显变化
11. 您认为“四维课堂”对不同水平学生的影响是否存在差异:
A.差异明显,优等生提升更显著
B.差异较小,多数学生都有不同程度进步
C.差异明显,后进生适应困难,进步缓慢
D.未观察到明显差异
12. 课堂上,学生对“四维课堂”的活动参与度:
A.很高,多数学生主动参与各类活动
B.较高,约半数学生积极参与
C.一般,少数学生主动参与,多数被动跟随
D.较低,多数学生参与意愿不强
13. 您认为哪些类型的学生更适应“四维课堂”:
A.基础较好、表达能力强的学生
B.活泼好动、喜欢动手实践的学生
C.性格内向但善于思考的学生
D.所有学生适应程度差异不大
14. 学生在课堂中最容易出现的问题是(可多选):
A.参与活动时偏离主题,难以聚焦目标
B.小组合作中分工不均,部分学生“搭便车”
C.对复杂活动的规则理解不清,影响效果
D.课后延伸任务完成质量低(如实践作业、预习等)
15. 您实施“四维课堂”时,主要使用的教学资源有(可多选):
A.国家或地方统编教材及配套教参
B.学校自制的课件、学案、活动手册
C.网络资源(如国家中小学智慧教育平台、教学视频等)
D.乡土资源(如农村生活场景、本地民俗等)
E.其他(请注明:)
16. 您认为当前“四维课堂”教学资源存在的主要问题是(可多选):
A.资源数量不足,难以支撑多样化活动设计
B.资源与农村学生生活实际脱节,适用性差
C.资源形式单一(如以文字为主,缺乏实物、视频等)
D.资源更新慢,难以跟上教学需求
17. 您获取“四维课堂”相关资源或培训的主要途径是:
A.学校组织的内部教研和培训
B.县级及以上教育部门的教研活动
C.网络平台(如教育网站、教师社群)
D.与其他学校教师交流分享
E.自主探索,缺乏系统途径
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